Resumen de Uma experiência na aula de PLE: a sensibilidade e a emotividade nas aulas de leitura e ensino dos verbos nos pretéritos perfeito e imperfeito
- English
In this article, I try to show my experience with an activity related to sensitivity in a reading class of a PLE course (Portuguese as a foreign language) for students of Hispanic origin, from the planning stage until the time of evaluation, providing guidance for all the activities used throughout the process. The steps of this process are separated according to the students´ profile (we work with two specific groups of intermediate level students), the choice of material utilized, the strategies used, the dynamics applied, and the oral assessment, where, to my surprise, the students demonstrated a sensitivity that generated a very emotional environment, resulting in increased trust and complicity. Often these feelings are absent in a classroom, which allows the distance between the teacher and student to be an inhibiting factor at the time of oral practice of the language you are learning. The closeness between people provides a welcoming, pleasant environment which is more conducive to interaction and consequently more sensitive.
- português
Neste artigo, trato de mostrar a minha experiência com uma atividade de sensibilização em uma aula de leitura de um curso de PLE (Português como Língua Estrangeira) para alunos de origem hispânica, desde o planejamento até o momento da avaliação, orientando as atividades ao longo do processo. Separei as etapas desse processo desde o reconhecimento do perfil dos alunos (trabalhamos com dois grupos específicos de nível intermediário), a escolha do material a ser trabalhado, as estratégias usadas, a dinâmica aplicada e a avaliação feita oralmente onde, para minha surpresa, a sensibilidade dos alunos naquele momento gerou um clima de emotividade muito importante, resultando num ambiente de confiança e cumplicidade. Muitas vezes esses sentimentos estão afastados de uma sala de aula, deixando que a distância da relação professor-aluno-colega seja um fator de inibição na hora da prática oral do idioma que está aprendendo. A proximidade entre as pessoas propicia um ambiente acolhedor, agradável e o clima mais propício para que haja mais interação e, consequentemente mais emotividade.
