La formación de los profesionales docentes en relación a la enseñanza de la Ética. De los Planes y Programas a las prácticas educativas.

• Autores: Nirian Carbajal Rodríguez
• Localización: IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, ISSN-e 2408-4751, Vol. 3, Nº. 6, 2016, págs. 281-293
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A formação profissional dos professores em relação ao ensino da ética. Planos e práticas educacionais programas.
  • The training of teaching professionals in relation to the teaching of Ethics. From Plans and Programs to educational practices.
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• Resumen
  • español

    En tiempos de globalización neoliberal, modelo excluyente de grupos sociales, culturas, vidas humanas, especies y otros seres de la naturaleza, es clave detenerse a pensar los dilemas éticos que se generan en términos de violencia y destrucción. En este escenario, hace falta habilitar la reflexión ética sobre los modos de vivir naturalizados o asumidos, tanto a nivel individual como social cuando imperan las reglas del mercado. En tanto las políticas educativas públicas, llevan implícitas concepciones del mundo, del sujeto y del conocimiento, cabe analizarlas, interpretarlas y someterlas al juicio valorativo. Es en el ámbito de la educación formal, donde se abren caminos de deconstrucción y reconstrucción de los valores y principios que sustentan estos modos de pensar, sentir y obrar. Por tales razones, se presentará el análisis de los fundamentos de la formación ética, desde dos tramos del sistema educativo uruguayo: el Programa de Educación Inicial y Primaria (PEIP) y el Sistema Único Nacional de Formación Docente (SUNFD). En los mismos, se entiende la educación como praxis liberadora, lo cual implica asumir la responsabilidad social ante las situaciones de injusticia y desigualdad que afecten la dignidad humana. El desafío está en cómo abordar la formación de los educadores desde este encuadre.

  • English

    In times of neoliberal globalization, an exclusionary model of social groups, cultures, human lives, species and other beings of nature, it is crucial to think about the ethical dilemmas that are generated in terms of violence and destruction. In this scenario, it is necessary to enable ethical reflection on naturalized or assumed ways of living, both individually and socially when market rules prevail. Insofar as public education policies carry implicit conceptions of the world, of the subject and of knowledge, they can be analyzed, interpreted and subjected to value judgment. It is in the field of formal education, where the deconstruction and reconstruction of the values and principles that underpin these modes of thinking, feeling and acting are opened up. For these reasons, the analysis of the fundamentals of ethics training will be presented, from two sections of the Uruguayan educational system: the Initial and Primary Education Program (PEIP) and the National System of Teacher Training (SUNFD). In them, education is understood as liberating praxis, which implies assuming social responsibility in the face of situations of injustice and inequality that affect human dignity. The challenge is how to approach the training of educators from this framework.

  • português

    Em tempos de globalização neoliberal, modelo excludente de grupos sociais, culturas, vidas humanas, as espécies e os outros seres vivos na natureza, é uma chave de parar para pensar os dilemas éticos que são gerados em termos de violência e destruição. Neste cenário, você precisa ter a reflexão ética sobre as formas de vida naturalizados ou assumido, o nível individual e social, quando prevalece regras de mercado. Embora as políticas públicas de educação, realizar concepções implícitas do mundo e conhecimento do assunto, ele deve analisar, interpretar e sujeitos a julgamento de valor. É na área da educação formal, onde as estradas desconstrução e reconstrução dos valores e princípios que sustentam estas mentalidades abertas, sentir e agir. Por estas razões, a análise dos fundamentos da formação ética será apresentado a partir de duas seções do sistema educacional do Uruguai: Programa de Educação Infantil e Primário (AEPD) e do Sistema Único Nacional de Formação de Professores (SUNFD). Nestes, a educação é entendida como uma práxis libertadora, o que significa assumir a responsabilidade social nas situações de injustiça e desigualdade que afetam a dignidade humana. O desafio é como lidar com a formação de educadores a partir deste quadro.