Resumen de Presentación del conocimiento en el aula através del lenguaje. Una mirada desde la fenomenología de Merlau-Ponty.
- español
Con base en algunos elementos teóricos tomados del planteamiento de Merlau-Ponty –alteridad, intersubjetividad, relaciones vinculares y sensación-, se reconstruye la mirada que del conocimiento y del sujeto que conoce tiene la propuesta fenomenológica del autor. Luego se emplean como herramientas de análisis para observar una situación hipotética en el aula, dando especial importancia a la “sensación experiencial”, antes que a los procesos intelectivos, como la primera vía a través de la cual el sujeto se acerca al conocimiento. Finalmente se plantean las posibilidades tanto del orden cognitivo, como social, que pueden hallarse en una mirada del aula fundada en la fenomenología
- português
Com base em alguns elementos teóricos retirados de Merleau-Ponty abordagem -alteridad, intersubjetividade, ligações relacionais e feeling-, o olhar de conhecimento e conhecedor é o autor proposta fenomenológica é reconstruído. Em seguida, eles usaram como ferramentas analíticas para observar uma situação hipotética em sala de aula, com especial ênfase na "sensação experimental", em vez de processos intelectivas, como o primeiro canal através do qual o assunto é sobre o conhecimento. Finalmente possibilidades surgem tanto ordem cognitiva e social, o que pode ser encontrado em um olhar em sala de aula com base na fenomenologia.
- English
Based on some theoretical elements taken from the approach of Merlau-Ponty -Alter, intersubjetivity, relationals links and sensation-, it is reconstructed the look that of the knowledge and of the subject that knows has the phenomenological proposal of the author. They are then used as tools of analysis to observe a hypothetical situation in the classroom, giving special importance to the “experiential feeling”, rather than to the intellectual processes, as the first way through which the subject approaches knowledge. Finally, the possibilities of both the cognitive and the social order can be found in a view of the classroom based on phenomenology.
