Resumen de O futuro da escola e as tecnologias: alguns aspectos à luz do diálogo entre Paulo Freire e Seymour Papert

Rosane Michelli de Castro, Lucirene Andréa Catini Lanzi

• español

  En este artículo se presentan resultados de reflexiones sobre la escuela, aspectos de su historia y actualidad, así como sus perspectivas en el ámbito de la sociedad capitalista, marcada por desigualdades socioeconómicas, a la luz del diálogo entre los educadores brasileño y sudafricano, Paulo Freire y, Seymour Pappert, respectivamente, en el vídeo titulado "Seymour Papert y Paulo Freire: una conversación sobre informática, enseñanza y aprendizaje", sobre el futuro de la escuela y el papel de las tecnologías. Tales reflexiones se originaron de nuestras actividades desarrolladas en curso de Pedagogía de una universidad pública paulista, centralmente en la disciplina de Didáctica I, cuyas preocupaciones se fijan en torno a dos cuestiones fundamentales que se reflejan sobre la formación y el trabajo del profesor, La importancia de conceptualizar y de situar la educación y la enseñanza no sólo en función de sus fines, sino también enfatizando su función política y su especificidad y, atreviendo a esa cuestión, la necesidad de las apropiaciones teóricas que fundamentan las teorías pedagógicas y derivadas didácticas, y De donde derivan los diferentes métodos y técnicas de enseñanza, entre las cuales aquellas desarrolladas por medio de las tecnologías. Como resultados de nuestras reflexiones se tiene que la función política y la especificidad de la educación y la enseñanza, cuando son recuperadas por el profesor, mediante fundamentos educativos centrados en la idea de educación y enseñanza para todos, y potenciada con la utilización de la tecnología y sus herramientas, fortalece La importancia de la escuela que se desea ser espacio y tiempo para que las actividades teóricas y sociales sean realizadas por los sujetos en constante proceso de desarrollo.

• português

  Apresentamos neste artigo resultados de reflexões sobre a escola, aspectos da sua história e atualidade, bem como suas perspectivas no âmbito da sociedade capitalista, marcada por desigualdades sócio-econômicas, à luz do diálogo entre os educadores brasileiro e sul-africano, Paulo Freire e Seymour Pappert, respectivamente, no vídeo intitulado “Seymour Papert e Paulo Freire: uma conversa sobre informática, ensino e aprendizagem”, sobre o futuro da escola e o papel das tecnologias. Tais reflexões originaram-se das nossas atividades desenvolvidas em curso de Pedagogia de uma universidade pública paulista, centralmente na disciplina de Didática I, cujas preocupações fixam-se em torno de duas questões fundamentais que refletem sobre a formação e o trabalho do professor, a importância de conceituar e de situar a educação e o ensino não apenas em função de seus fins, mas também enfatizando sua função política e sua especificidade e, atrelando a essa questão, a necessidade das apropriações teóricas que embasam as teorias pedagógicas e decorrentes didáticas, e de onde derivam os diferentes métodos e técnicas de ensino, dentre os quais aqueles desenvolvidos por meio das tecnologias. Como resultados das nossas reflexões tem-se que a função política e especificidade da educação e do ensino, quando recuperadas pelo professor, mediante fundamentos educacionais centrados na ideia de educação e ensino para todos, e potencializada com a utilização da tecnologia e suas ferramentas, fortalece a importância da escola que se deseja ser espaço e tempo para que atividades teóricas e sociais sejam realizadas pelos sujeitos em constante processo de desenvolvimento.

• English

  We present in this article results of reflections on the school, aspects of its history and actuality, as well as its perspectives within the capitalist society, marked by socioeconomic inequalities, in the light of the dialogue between Brazilian and South African educators, Paulo Freire and Seymour Pappert, respectively, in the video entitled "Seymour Papert and Paulo Freire: a conversation about computing, teaching and learning", about the future of the school and the role of technologies. These reflections originated from our activities developed in the course of Pedagogy of a public university of São Paulo, centrally in the discipline of Didactic I, whose concerns are fixed around two fundamental questions that are reflected on the formation and the work of the teacher, the Importance of conceptualizing and situating education and teaching not only in function of its aims, but also emphasizing its political function and its specificity and, attaching to this question, the necessity of the theoretical appropriations that underlie pedagogical and didactic theories, and From which derive the different methods and techniques of teaching, among which those developed through the technologies. As a result of our reflections, the political function and specificity of education and teaching, when recovered by the teacher, through educational foundations centered on the idea of education and teaching for all, and enhanced by the use of technology and its tools, strengthens The importance of the school that wants to be space and time for theoretical and social activities to be performed by the subjects in a constant process of development.