O conceito de alto potenciale a sua relação com os programas de treino cognitivo

• Autores: Sergio Da Silva Moiteiro
• Localización: SAPIENTIAE, ISSN-e 2184-061X, ISSN 2183-5063, Vol. 1, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: JULHO-DEZEMBRO 2015), págs. 105-131
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The high potential concept related to cognitive training programs
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• Resumen
  • English

    The present article focusses on the way the Higher Education student studies, and what role is expected of him. This work highlights the factors that may influence a student’s option regarding his strategic approach to learning, how a teacher can support his students in their academic project, and how the teacher’s work as a mediator should focus on teaching and study methods. On the other hand, we also highlight the University’s determinant role as a socialization agent, and how it can help prepare its students for their academic project through the creation of operational mechanisms, and, in particular, through the inclusion and development of study programs. This article aims to reflect on study programs and whether they should be perceived as a mere exercise of instruction or teaching, if their content should focus on study strategies (teach students how to learn) or cognitive training (teach students how to think), and how to create and choose an adequate program.

  • português

    O presente artigo tem como principais preocupações refletir sobre o modo como estuda o aluno do Ensino Superior e qual o papel se exige que desempenhe. Procura realçar os factores que podem influenciar a sua opção no tipo de abordagem estratégica à aprendizagem, e como pode o professor ajudar o aluno no seu projecto académico, ou seja, se o seu trabalho como mediador deve incidir nos métodos de ensino e também nos métodos de estudo. Por outro lado, pretende-se evidenciar o papel da Universidade, enquanto agente de socialização determinante de uma estrutura social, no modo como contribui para a preparação do aluno para o seu projecto académico, através da criação de mecanismos operacionais, em particular, a inclusão e desenvolvimento de programas de estudo. Este artigo procura refletir também se os programas de estudo devem ser entendidos como um mero exercício de instrução ou ensino, se o seu conteúdo deve incidir nas estratégias de estudo (ensinar a aprender), ou no treino cognitivo (ensinar a pensar), e como fazer para escolher o programa adequado.