Resumen de El desarrollo del autocontrol de los escolares con trastornos afectivos conductuales a través de las clases de educação física (original)
Olemma Diéguez Corría, Yusleidys Rodríguez Aguilar, Yamicela Martínez Céspedes
En el desarrollo da personalidade se constituyen de modo diferenciado os processos psicológicos, afectivos e cognitivos. Estes processos psicológicos se organizam e expressam de modo diferente e con diversa complejidad na regulação pessoal. Ello permite explicar por quais nossos comportamos e como fazer com a personalidade do modo de regulação, integral, activo e mais complexo do comportamento. Orienta, direcção e intervenção na regulação, autocontrol e autorregulação comportamental de modo activo e integral. Incursionar no tema das habilidades e competências emocionais, remite as autoras às considerações sobre a inteligência emocional, a qual determina a capacidade potencial da medida para aprender as habilidades práticas baseadas no autocontrol. De aqui que se plantee como objetivo: a elaboração de atividades para contribuir no desenvolvimento do autocontrol de escolhas com trastornos afectivos conductivos através das aulas de Educação Física. A população está constituída por 10 escolares com trastornos afectivos conductuales, categoria I, da escola Camilo Cienfuegos Gorriarán. A investigação da Dicha tem grande importância e contribui para transformar os modos de atuação de estes escolares e logro de uma melhor integração na sociedade.
