Health education for people with macular degeneration:: Learning experiences and the effect on daily occupations

• Autores: Kajsa Eklund, Synneve Dahlin Ivanof
• Localización: Canadian Journal of Occupational Therapy, ISSN 0008-4174, Vol. 73, Nº. 5, 2006, págs. 272-280
• Idioma: inglés
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    Background. Discovering New Ways, a program for people with macular degeneration, was developed based on a health education model incorporating occupation. Purpose. The purpose of this study was to evaluate the participants' learning experience in the program and the significance for their daily occupations. Method. Within an experimental design format, a content analysis was performed. Ninety-two people with macular degeneration were interviewed 1 and 16 months after the intervention. Results. Participants in the individual intervention program stated that they mastered occupational tasks as a result of the provision of assistive devices. Participants in the health education program stated that the problem-solving toolbox provided them with hope and confidence to master daily occupations. The participants' experience of learning within the health education program has provided important feedback regarding the structure of the health education model and its learning process. Practice Implications. The health education model may be seen as a model to design early interventions for individuals with health conditions which can impact occupational performance.

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    Description. Discovering New Ways, un programme offert aux personnes présentant une dégénérescence maculaire, a été conçu à partir d'un modèle d'éducation à la santé incorporant l'occupation. But. Le but de cette étude était d'évaluer l'expérience d'apprentissage des participants au programme ainsi que l'effet de ce programme sur leurs occupations quotidiennes.Méthodologie. Une analyse du contenu a été effectuée à partir d'un plan d'expérience fondé sur une méthode qualitative.Quatre-vingt-douze personnes atteintes d'une dégénérescence maculaire ont participé à des entrevues réalisées un mois et six mois après l'intervention. Résultats. Les participants au programme d'intervention individuel ont affirmé qu'ils avaient maîtrisé des tâches occupationnelles à la suite de l'attribution d'aides techniques. Les participants au programme d'éducation à la santé ont indiqué que la trousse d'outils sur la résolution de problèmes leur avait redonné espoir et confiance en leur capacité de maîtriser leurs occupations quotidiennes. L'expérience d'apprentissage des participants au programme a permis aux chercheurs de recueillir d'importants commentaires sur la structure du modèle d'éducation à la santé et sur le processus d'apprentissage. Conséquences pour la pratique. Le modèle d'éducation à la santé peut être considéré comme un modèle permettant de planifier des interventions précoces auprès des personnes ayant des problèmes de santé qui ont des répercussions sur leur rendement occupationnel.