Da casa à escola: o processo de formação e profissionalização das professoras em Riachuelo/RN (1960-1980)

• Autores: Rodrigo Wantuir Alves de Araújo
• Localización: Research, Society and Development, ISSN-e 2525-3409, Vol. 7, Nº. 1, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • From house to school: the process of training and professionalization of teachers in Riachuelo/RN (1960-1980)
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• Resumen
  • English

    This paper aim to understand the process of pedagogical training and professional of some teachers in the city of Riachuelo-RN between 1960s to 1980s decades. In this sense it approaches the history of education in the context of RN's countryside, discussing the elements of education itself, local aspects and the training of the first classrooms in this municipality, therefore forming the school culture training process. The used methodology was oral history as a method of interviews, the technique of discourse analysis and teacher's memory analysis, research and bibliographical reading regarding to history of education. As theoretical basis we worked with the conception of History and Memory of Jacques Le Goff, the concept of School Culture of Dominique Julia, for covering a bigger space in the school culture, the context and the school environment and oral history of José Carlos Meihy, indispensable for the procedures of interview as transcriptions, assignment letter, among others. As an initial result of this research, it was identified two important educational projects for lay teachers, the SACI project and the Logos II project, which fulfill a big demand in this teacher training and was were fundamental for this process. With regard to the process of teachers training we will also discuss partly the professionalization process.

  • português

    Este trabalho tem por objetivo compreender o processo de formação pedagógica e profissional de algumas professoras do município de Riachuelo-RN entre as décadas de 1960 a 1980. Nesse sentido aborda a história da educação dentro contexto do interior potiguar, discutindo os elementos da própria educação, aspectos locais e a formação das primeiras salas de aula neste município, assim constituindo o processo da formação da cultura escolar. A metodologia de trabalho utilizada foi à história oral como um método de entrevistas, a técnica de análise de discurso e de análise da memória das professoras pesquisadas e leituras bibliográficas referentes à história da educação. Como fundamentação teórica, trabalhamos com a concepção de História e Memória de Jacques Le Goff, o conceito de Cultura Escolar de Dominique Julia, por abranger um espaço maior dentro da cultura escola, o contexto e o ambiente escolar, e a história oral com José Carlos Meihy, indispensável pelos procedimentos das entrevistas como transcrições, carta de cessão, entre outros.  Como resultado inicial dessa pesquisa identificamos dois importantes projetos educacionais para a formação de professores leigos, o Projeto SACI e o Projeto Logos II que atenderam uma grande demanda nesta formação das professoras e se constituíram fundamentais para o este processo. Em relação ao processo de profissionalização das professoras também discutiremos parcialmente o processo de profissionalização.