Resumen de A Óptica Geométrica e as atividades experimentais: entre a formação e a regência

Agenor Pina da Silva, Antônio Marcos Souza, Mikael Frank Rezende Junior

• English

  This qualitative study investigated through a case study in public high schools in a Regional Superintendent of Education from Minas Gerais State, relationships between teacher´s view of their initial training and their role as a basic education teachers, with respect to the contents of Geometrical Optics and experimental activities. Ten teachers from six schools in five cities from a group of 29 teachers from 22 schools in 16 municipalities that comprised the jurisdiction of Superintendence were selected. The data were obtained through questionnaires with closed and open questions, which in a first part characterized the profile of the respondents, and in a second part interrelated to the geometric optics and the training and teaching performance. The results indicate that the group of teachers, though most of them do not have access to this content formally in initial training courses and they did not perform experimental activities, attach great importance to the study of Geometric Optics to high school students.

• português

  Este trabalho de natureza qualitativa investigou, em escolas públicas de Ensino Médio de uma Superintendência Regional de Ensino do Estado de Minas Gerais, as relações, na visão dos docentes, entre sua formação inicial e sua atuação enquanto professores da educação básica no que concerne aos conteúdos de Óptica Geométrica e à realização de atividades experimentais. Foram selecionados dez professores de seis escolas em cinco cidades, de um universo de 29 professores de 22 escolas em 16 municípios que compunham a jurisdição da referida Superindência. Os dados foram obtidos através de questionários com perguntas fechadas e abertas, que em uma primeira parte caracterizavam o perfil dos respondentes, e em uma segunda parte inter-relacionada à óptica geométrica e a formação e atuação docente. Os resultados indicam que no grupo de professores investigados, a maioria não teve acesso a esse conteúdo formalmente nos cursos de formação inicial e também não realizou atividades experimentais. Ainda assim, os docentes atribuem grande importância ao estudo da Óptica Geométrica para estudantes do Ensino Médio.