Docência em relações públicas: fragmentos de uma reflexão inacabada

• Cleusa Maria Andrade Scroferneker ; Maria Inês Corte Vitória ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Internacional de Relaciones Públicas, ISSN-e 2174-3681, Vol. 7, Nº. 14 (julio-diciembre), 2017 (Ejemplar dedicado a: Docencia en Relaciones Públicas en Brasil), págs. 83-102
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching public relations: fragments of an unfinished reflection
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    O presente artigo propõe discutir, mesmo que brevemente, sobre a necessidade de (re) pensar as Relações Públicas a partir dos novos cenários que se desenham e que passam a demandar profissionais de comunicação críticos e reflexivos, com competências para além do ‘fazer’. Trata-se em realidade de uma discussão antiga, mas que entendemos oportuna face à implantação das Diretrizes Curriculares que definiram a ‘separação’ (grifo nosso) dos Cursos de Relações Públicas, Jornalismo, Publicidade e Propaganda e que tendem, sob nossa perspectiva, à criação de ‘reservas de mercado’ em tempos em que o conhecimento não tem fronteiras.

  • English

    The present article proposes a brief reflection based on the necessity in (re)thinking the Public Relations and their (re) meanings in the complex field of the organizational communication. Such (re)thinking demand to make use of other paradigm views to re(visit) and to review [constantly] the conceptions and the structures of the disciplines, which are still related to Public Relations know-how.