La integración de contenidos desde la asignatura fisicaquímica (I) en la carrera biología-química

• AZCUY LORENZ, M. Sc. Luis ^[1] ; RIVERO RIVERO, C. Melva ^[1]
  1. [1] Universidad Ignacio Agramonte Loynaz de Camagüey
• Localización: Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 22, 2016 (Ejemplar dedicado a: Museísmo pedagógico), págs. 289-301
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The integration of the contents of the subject Physics-Chemistry (I) in Biology-Chemistry specialty
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• Resumen
  • español

    El trabajo es el resultado de una de las tareas de investigación del Departamento de Educación de las Ciencias Naturales durante el curso escolar 2013-2014, que surge por la necesidad de dar respuesta a las insuficiencias que aún existen en el aprovechamiento de las potencialidades del contenido de la asignatura Fisicaquímica (I) que forma parte del plan de estudio de la carrera Biología-Química para la integración de estos. El mismo tiene como objetivo ofrecer un conjunto de ejercicios que contribuya al logro de la integración de los contenidos desde la asignatura Fisicaquímica (I) en la carrera de Biología-Química de la Universidad de Camagüey «Ignacio Agramonte Loynaz», sede «José Martí». Los ejercicios se caracterizan por su vinculación con la vida práctica y con otras disciplinas de la carrera. La implementación de estos en las clases de ejercitación, pruebas parciales y evaluaciones finales durante el experimento formativo posibilitó un mejor rendimiento académico de los estudiantes de manera integral.

  • English

    This work is the result of a research task developed in the Natural Sciences Education Department during 2013-2014 academic year, and it emerged from the necessity of solving some insufficiencies in the use of the real potentialities offered by the content of the subject Physics-Chemistry (I), that is part of the curriculum of the Biology-Chemistry career. Its main objective is to offer a set of exercises to contribute to achieve the integration of contents from the subject Physics-chemistry (I) in the mentioned career at «Ignacio Agramonte Loynaz» University of Camaguey. The exercises proposed are characterized for being related to the real practice and to other subjects of the career. Their implementation through review lessons, partial tests and final evaluations during the formative experiment made possible a better academic result in the learners overall performance.