Resumen de Estudio de las funciones a través de situaciones de movimiento usando la tableta ipad

Apolo Castañeda, Rosa Isela González Polo, Alejandro Rosas Mendoza

• español

  Este artículo reporta el diseño e implementación de una situación didáctica para el estudio del concepto de función con estudiantes de secundaria (11-13 años), a través del modelaje del movimiento de una persona utilizando la tableta iPad. El propósito fue motivar una discusión sobre las condiciones físicas del modelo y reconocer el sentido de las variables, elaborar bosquejos de gráficas y realizar interpretaciones del movimiento a partir de gráficas. Para el desarrollo de la situación se utilizó la metodología de la ingeniería didáctica. La situación propone introducir la idea de relación entre variables a través del modelaje del movimiento, donde la experiencia de actividad física sirve de referente para la interpretación y construcción de gráficas. La implementación de la situación didáctica motivó el trabajo autónomo entre los estudiantes debido a que emplearon la tableta electrónica como medio para validar sus predicciones gráficas y esto motivó la discusión al interior del equipo.

  Los estudiantes desarrollaron también la habilidad de bosquejar gráficas para representar intensidades del movimiento y profundizaron en la interpretación de la gráfica al reconocer características como la inclinación, crecimiento, decrecimiento y dominio.

• português

  Este artigo relata o desenho e implementação de uma situação didática para o estudo do conceito de função com estudantes de secundária (11-13 anos), através da modelagem do movimento de uma pessoa utilizando o tablet iPad.

  O propósito foi motivar uma discussão sobre as condições físicas do modelo e reconhecer o sentido das variáveis, elaborar rascunhos de gráficos e realizar interpretações do movimento a partir de gráficos. Para o desenvolvimento da situação se utilizou a metodologia da engenharia didática.

  A situação propõe introduzir a ideia de relação entre variáveis através da modelagem do movimento, onde a experiência de atividade física serve de referência para a interpretação e construção de gráficos. A implementação da situação didática motivou o trabalho autônomo entre os estudantes devido a que empregaram o tablet eletrônico como meio para validar suas predições gráficas e isto motivou a discussão pelo interior do equipamento. Os estudantes desenvolveram também a habilidade de realizar rascunhos gráficos para representar intensidades do movimento e aprofundaram na interpretação do gráfico ao reconhecer características como a inclinação, crescimento, decrescimento e domínio.

• English

  This article reports the design and implementation of a didactic situation for the study of the concept of function with secondary students (11-13 years), through the modeling of the movement of a person, using the iPad tablet. The purpose was to motivate a discussion about the physical conditions of the model and to recognize the meaning of the variables, to elaborate sketches of graphs and to make interpretations of the movement from graphs. For the development of the situation we used the didactic engineering methodology, which provides references for the didactic design from the epistemological, didactic and cognitive fields. The situation proposes to introduce the idea of relationship between variables through the modeling of movement, where the experience of physical activity is a reference for the interpretation and construction of graphs. The implementation of the didactic situation motivated the autonomous work among the students as they used the electronic tablet to validate their graphic predictions and this motivated the discussion inside the team.

  Students also developed the ability to sketch graphs to represent intensities of movement and deepened the interpretation of the graph by recognizing characteristics such as inclination, increase, decrease, and domain.