Los Profesores de Tiempo Parcial en las universidades públicas estatales: una profesionalización inconclusa

• Autores: Ariadna Isabel López Damián, Omar García Ponce de León, Ricardo Pérez Mora, Virginia Montero Hernández, Elsa Liliana Rojas Ortiz
• Localización: Revista de la educación superior, ISSN-e 0185-2760, Vol. 45, Nº. 180 (Octubre - Diciembre), 2016, págs. 23-39
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Part-time faculty in public universities: An unfinished process of professionalization
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• Resumen
  • español

    El artículo aborda la profesión académica a través del análisis de las formas de participación de Profesores de Tiempo Parcial (PTP) en tres universidades públicas en México. Los hallazgos se basan en entrevistas semi-estructuradas a 56 PTP. Encontramos tres perfiles profesionales que describen las formas de participación de estos profesores. La definición de los tres perfiles tiene como base la intersección de tres elementos de la práctica académica: 1) la relación laboral de los PTP con la universidad; 2) las actividades que realizan en la universidad; y 3) sus planes profesionales dentro de la universidad.

  • English

    The study explores the academic profession by analyzing the experiences of part-time faculty in three public universities in Mexico. We used 56 semi-structured interviews to understand the perspectives of part-time faculty toward their forms of participation in the workplace. This study derives from a larger project aimed at understanding the context, activities and interactions in which faculty engage as part of their profession. We found three profiles that characterize part-time faculty’s participation at the university.

    The definition of the profilesis based on the relationships among: 1) their occupationalstatus; 2) the activities faculty perform at the university; and 3) their professional aspirations and plans within the university.