Occupational therapy students' and graduates' satisfaction with professional education and preparedness for practice

• Autores: Sandra Hodgetts, Vivien Hollis, Ollie Triska, Steven Dennis
• Localización: Canadian Journal of Occupational Therapy, ISSN 0008-4174, Vol. 74, Nº. 3, 2007, págs. 148-160
• Idioma: inglés
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    Background. Occupational therapy students' and graduates' perceptions of their professional education have received limited attention. Purpose. This paper presents the perspectives of occupational therapy students and graduates regarding satisfaction with their professional education and preparedness for practice. Methods. Students and graduates provided feedback as part of an occupational therapy educational program evaluation at the University of Alberta, Edmonton, Canada. Data were collected through surveys, focus groups, and telephone interviews. Results. Both students and recent graduates reported that they felt they lacked technical, intervention skills. Longer-term graduates were comfortable with their knowledge and skills, especially their ability to provide individualized intervention. Overall, students and graduates were satisfied with their education; however, it appeared to take between six months and two years of clinical practice for therapists to feel clinically competent. Implications. The results of this evaluation may have important implications for educational programs, students, graduates, fieldwork supervisors, and employers.

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    Description générale. Les perceptions des étudiants et des diplômés en ergothérapie face à leur formation professionnelle ont été peu étudiées jusqu'à maintenant. But. Cet article présente les perspectives des étudiants et des diplômés en ergothérapie en ce qui concerne leur satisfaction face à leur formation professionnelle et leur degré de préparation pour la pratique. Méthodologie. Les étudiants et les diplômés ont émis des commentaires dans le cadre de l'évaluation du programme de formation en ergothérapie de l'University of Alberta, à Edmonton, au Canada. Des données ont été recueillies au moyen de sondages, de groupes de discussion et d'entrevues téléphoniques. Résultats. Les étudiants et les récents diplômés ont indiqué qu'ils avaient le sentiment qu'il leur manquait des compétences techniques et en matière d'intervention. Les diplômés de plus longue date étaient confiants en leurs connaissances et leurs compétences, en particulier en ce qui a trait à leur capacité d'offrir des interventions individuelles. Dans l'ensemble, les étudiants et les diplômés étaient satisfaits de leur formation; cependant, il semble que les ergothérapeutes aient besoin de six mois à deux ans d'expérience en pratique clinique pour se sentir compétents au plan clinique. Conséquences. Les résultats de cette évaluation peuvent avoir des conséquences importantes pour les programmes de formation, les étudiants, les diplômés, les superviseurs de stages et les employeurs.