Resumen de Evaluation of a teleconference-delivered energy conservation education program for people with multiple sclerosis

Marcia Finlayson, Christa Holberg

• español

  Description. Les forces et les limites de la prestation de services par téléconférence pour enseigner des techniques de conservation de l'énergie aux personnes atteintes de sclérose en plaques sont peu connues. But. Cette étude avait pour but d'évaluer ce genre de programme afin de combler cette lacune. Méthodologie. Des données ont été recueillies auprès de 28 personnes atteintes de sclérose en plaques ayant participé à un programme d'enseignement des principes de conservation de l'énergie offert par téléconférence. Les participants ont exprimé leurs perspectives sur le cours et sur le style de présentation du cours. Les notes des séances d'enseignement des trois ergothérapeutes qui ont donné le cours ont également été examinées. Résultats. Les participants ont trouvé que le style de présentation était pratique et détendu, et que le contenu était pertinent pour leur vie quotidienne. Les problèmes techniques et le manque de temps pour échanger avec les autres et pour mettre les stratégies en oeuvre ont été cités comme des limites. Bien que le style de présentation ait mis à l'épreuve les compétences des ergothérapeutes pour la direction de groupe, ils ont été étonnés du degré de cohésion atteint par le groupe à l'aide de ce mode de prestation. Conséquences. Les commentaires et réactions des personnes atteintes de sclérose en plaques et des ergothérapeutes indiquent que la prestation d'enseignement par téléconférence est un moyen acceptable et pratique qui mérite d'être utilisé dans l'avenir.

• English

  Background. Little is known about the strengths and limitations of teleconference delivery for energy conservation education for people with multiple sclerosis (MS). This study evaluated such a program to address this gap. Methods. Data were collected from 28 individuals with MS who participated in a teleconference-delivered energy conservation education program. Participants shared their perspectives on the course and its delivery format. Session notes from the three occupational therapists who delivered the program were also reviewed. Findings. Participants found the format to be convenient and relaxed, and the content to be relevant to their everyday lives. Technical issues, lack of time for sharing, and lack of time to practice strategies were limitations. Although the format challenged the occupational therapists' group leadership skills, they were surprised at the extent of group cohesion that developed using this format. Implications. Feedback from both people with MS and occupational therapists suggests that providing energy conservation education by teleconference is acceptable,practical,and worth pursuing in the future.