Cognitive assessments for older adults:: Which ones are used by Canadian therapists and why

• Autores: Alison M Douglas, Lili Liu, Sharon Warren, Tammy Hopper
• Localización: Canadian Journal of Occupational Therapy, ISSN 0008-4174, Vol. 74, Nº. 5, 2007, págs. 370-381
• Idioma: inglés
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    Description. Même si les ergothérapeutes évaluent régulièrement les fonctions cognitives des personnes âgées, on en connaÎt relativement peu sur les évaluations qu'ils utilisent et sur les raisons pour lesquelles ils utilisent ces évaluations.But. Examiner les évaluations standardisées et non standardisées utilisées par les ergothérapeutes pour évaluer les fonctions cognitives. Méthodologie. Un échantillon aléatoire de 1 042 ergothérapeutes canadiens ont rempli un questionnaire par courriel, par la poste ou par l'intermédiaire d'un site web situé sur Internet (n = 247; taux de réponse : 24,5 %). Résultats. D'après les réponses au questionnaire, 75 mesures standardisées et non standardisées sont utilisées par les répondants. Les évaluations ont été regroupées en fonction de l'approche théorique correspondante, soient une approche spécifique (évaluation des composantes cognitives), une approche globale (évaluation des capacités fonctionnelles) et une approche combinée (les deux approches susmentionnées, de même qu'une entrevue). Les approches théoriques ont été utilisées de la même manière d'une région à l'autre, malgré des différences dans la façon de décrire certaines évaluations. Les ergothérapeutes ont utilisé davantage les évaluations spécifiques standardisées, permettant de cibler les déficits et plus faciles à administrer. Ils ont utilisé davantage les évaluations globales non standardisées, permettant de prédire les capacités fonctionnelles et correspondant à leur approche théorique. Conclusion. Les auteurs recommandent l'élaboration d'évaluations globales standardisées pour appuyer l'ergothérapie fondée sur les faits scientifiques.

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    Background. Occupational therapists routinely evaluate cognition in older adults, yet little is known about which assessments they use and for what purposes. Purpose. To examine the standardised and non-standardised assessments used by occupational therapists to evaluate cognition. Method. A random sample of 1042 Canadian occupational therapists completed the questionnaire by e-mail, post, or Internet website (n=247, response rate: 24.5%). Results. Respondents reported using 75 standardised and non-standardised measures. The assessments were grouped according to theoretical approach: bottom-up (assessment of cognitive components), top-down (assessment of function) and combined (either of above, plus interview). Theoretical approaches were used similarly across regions, despite differences in reporting of particular assessments. Therapists used more bottom-up assessments that were standardised, identified deficits, and easy to administer. They used more top-down assessments that were non-standardised, predicted function, and fit with their theoretical approach. Conclusion. It is recommended that standardised top-down assessments be developed to support evidence-based occupational therapy.