Aprendizaje para servicio solidario:: una estrategia pedagógica para obtener valores sociales e individuales en estudiantes de secundaria –Estudio de caso Colegio Jorge Washington–

• Autores: Deisy Milena López Melgarejo
• Localización: Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 0121-2753, Vol. 29, Nº. 66, 2015, págs. 169-188
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Aprender serviço de solidariedade:: a estratégia pedagógica para valores sociais e individuais alunos do ensino médio –Estudo de Caso de George Washington Colégio–
  • Learning solidarity service:: a pedagogical strategy for social and individual values high school students –Case Study of George Washington College–
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Se presenta la metodología “Aprendizaje para el Servicio Solidario” como una herramienta pedagógica, relevante para la enseñanza y practica de valores. Esta metodología es una propuesta educativa, que por medio de un servicio o ayuda a la comunidad, se desarrollan aprendizajes curriculares de manera reflexiva, crítica y participativa. El estudio se desarrolla dentro del paradigma cualitativo, bajo el enfoque de la investigación acción participativa (IAP), cuyo objetivo fue implementar la metodología Aprendizaje para el Servicio Solidario, con el propósito de validarla e insertarla en el currículo, como estrategia pedagógica formadora de valores individuales y sociales, en catorce estudiantes de high school del colegio Jorge Washington de la ciudad de Cartagena. Para lograr dicho objetivo, se llevó a cabo el diseño y ejecución de actividades solidarias en la comunidad Manzanillo del Mar. Luego, por medio de técnicas e instrumentos de recolección de datos (diarios de campo, observación directa, encuesta con preguntas abiertas y cerradas) se identificaron los valores humanos adquiridos y fortalecidos por los estudiantes, la calidad y el impacto de los proyectos solidarios en la comunidad y en ultimas se evaluó dicha metodología.

  • English

    Methodology “Learning for the Outreach Service” as a teaching tool, relevant to the teaching and practice of values is presented.

    This methodology is an educational proposal that through a service or support to the community, develop curricular learning of reflective, critical and participatory way. The study develops within the qualitative paradigm, under the approach of research participatory action (IAP), whose objective was to implement the methodology of learning for the service solidarity, in order to validate it, and insert it into the curriculum as a pedagogical strategy forming of individual and social values in 14 students of High school in the Jorge Washington school from Cartagena City. To achieve this objective, was held the design and execution of sea Manzanillo community solidarity activities. Then, by means of techniques and instruments of data collection (diaries of field, direct observation, survey with open and closed questions) identified human values acquired and strengthened by students, the quality and the impact of solidarity projects in the community and in latest this methodology was evaluated.

  • português

    Metodologia “Aprender para o Serviço Outreach”, como uma ferramenta de ensino, relevantes para o ensino ea prática de valores é apresentado. Esta metodologia é uma proposta educativa que, através de serviço ou suporte à comunidade, o aprendizado curricular de reflexivo, crítico e participativo desenvolver. O estudo foi desenvolvido no âmbito do paradigma qualitativo sob o enfoque da pesquisa-ação participativa (PAR), cujo objetivo foi implementar a metodologia de Aprendizagem Serviço de Solidariedade, a fim de validar e inseri-lo no currículo, o ensino de estratégia como formação de valores individual e social, catorze alunos do ensino médio de George Washington Escola de Cartagena. Para alcançar esse objetivo, realizou-se a concepção e implementação de actividades humanitárias na comunidade Manzanillo del Mar. Depois, através de técnicas e instrumentos de coleta de dados (diários de campo, observação direta, pesquisa com perguntas abertas e fechadas) valores humanos adquiridas e fortalecidas pelos alunos, a qualidade eo impacto de projetos de caridade na comunidade foram identificados ea metodologia foi avaliada por último.