Resumen de Metodología docente: incidencia en la apatía de los estudiantes hacia las ciencias sociales

Erica Tatiana Garavito Campillo, María de Jesús González Martínez

• español

  Este texto es resultado de una investigación sobre la influencia de la metodología del docente en los comportamientos apáticos de los estudiantes hacia las ciencias sociales. Para ello se analiza el comportamiento de los estudiantes, la metodología del docente y las percepciones tanto del docente como de los estudiantes acerca de dicha metodología; se establece relaciones entre esta con la motivación estudiantil, tomando como base teorías acerca de la motivación y el estilo de enseñanza docente con autores como Louis Not y Carlos Enrique Cajamarca, entre otros. Es una investigación cualitativa de carácter etnográfico realizada en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, de Montería, ubicada en el departamento de Córdoba, Colombia. La población objeto de estudio estuvo representada por los actores escolares de la institución educativa, y la muestra fueron los estudiantes de grado décimo. Se encontró que los estudiantes manifiestan apatía ante una metodología eminentemente monótona, en un contexto donde las percepciones docente-estudiantes difieren.

• português

  Este texto é resultado de uma pesquisa sobre a influência da metodologia do docente nos comportamentos apáticos dos estudantes para com as ciências sociais. Para isto se analisa o comportamento dos estudantes, a metodologia do docente e as percepções tanto do docente quanto dos estudantes acerca de dita metodologia; estabelecem-se relações entre esta com a motivação estudantil, tomando como base teorias acerca da motivação e o estilo de ensino docente com autores como Louis Not e Carlos Enrique Cajamarca, entre outros. É uma pesquisa qualitativa de carácter etnográfico realizada na Instituição Educativa Santa Rosa de Lima, de Montería, localizada no departamento de Córdoba, Colômbia. A população objeto do estudo esteve representada pelos atores escolares da Instituição educativa, e a amostra foram os estudantes da décima série.

  Encontrou-se que os estudantes manifestam apatia perante uma metodologia eminentemente monótona, em um contexto donde as percepções docente-estudantes diferem.

• English

  This document is the result of a research about the influence of teacher methodology on students’ uninterested behavior towards social sciences. To this end, student’s behavior, teacher’s methodology and perceptions of both teachers and students about this methodology are analyzed; also, relations between this and student motivation is established, based on motivation and teaching style theories with authors such as Louis Not and Carlos Enrique Cajamarca, among others. It is a qualitative ethnographic research, carried out in the Educational Institution Santa Rosa de Lima, in Monteria, located in Córdoba department of Colombia.

  The population under study was represented by school actors of the educational institution, and the sample was tenth grade students. Students were found to be apathetic towards an eminently monotonous methodology, in a context where teacher-student perceptions differ.