O papel da escola na prisão: o ponto de vista dos privados de liberdade

• Autores: Carla Poennia Gadelha Soares, Tania Vicente Viana
• Localización: Revista de Humanidades, ISSN-e 2318-0714, Vol. 32, Nº. 2, 2017, págs. 139-147
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The role of school in prison:: the opinion of incarcerated students
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• Resumen
  • português

    O objetivo deste estudo é refletir sobre os sentidos que os alunos privados de liberdade atribuem à educação formal. Para tanto, fundamentamo-nos nos estudos de Sousa (2000, 2004), Goffman (2013), Figueiredo (2005, 2012) e Freire (2012, 2014). Os resultados revelaram que as ações educativas ocorridas no interior dos presídios, além de enfatizarem os conteúdos pragmáticos, também exercem uma influência edificante na vida do interno, criando condições para que ele se compreenda e se aceite como indivíduo social, sentindo-se motivado a construir um novo projeto de vida.

  • English

    The purpose of this paper is to discuss about the meanings that incarcerated students attribute to formal education. Sousa (2000, 2004), Goffman (2013), Figueiredo (2005, 2012) and Freire (2012, 2014) proposed a theoretical framework to this study. The results revealed that the educational actions inside the prisons, besides emphasizing the pragmatic contents, also exercise an edifying influence upon the captive’s life, creating such conditions that he/she can be able to understand and accept himself/herself as a social individual, being motivated to build a new life project.