O direito à educação superior e a licenciatura em educação do campo no Pará: riscos e potencialidades de sua institucionalização

• Autores: Salomão Mufarrej Hage, Mônica Castagna Molina, Hellen do Socorro de Araujo Silva, Maura Pereira dos Anjos
• Localización: Acta Scientiarum. Education, ISSN 2178-5198, ISSN-e 2178-5201, Vol. 40, Nº. 1, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El derecho a la educación superior y la licenciatura en educación del campo en Pará: riesgos y potencialidades de su institucionalización
  • The right to higher education and licenciatura in rural education in the state of Pará: risks and potentialities of its institutionalization
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  • español

    El artículo analiza riesgos y potencialidades que surgen de la institucionalización/expansión de la Licenciatura en Educación del Campo en el Estado de Pará, ofrecida por la UFPA, Campus de Cametá, y UNIFESSPA, Campus de Marabá, identificando los desarrollos en cuanto a la ampliación del acceso de las poblaciones del campo a la Educación Superior y Educación Básica. Estudio de naturaleza bibliográfica, documental y de campo, vinculado a la Red Universitas-Br, que investiga la expansión de la Educación Superior del campo anclado en el Materialismo Histórico Dialéctico. Los resultados indican que en Cametá, el riesgo mayor se vincula a la dificultad de materializar la alternancia pedagógica sin disociarla de los principios originarios de la educación del campo y, como potencialidad, se destaca la afirmación de un currículo interdisciplinario en la formación de Educadores realizada por el Curso de Licenciatura en Educación del Campo. En Marabá, el riesgo mayor proviene de acciones desarticuladas en la oferta de la Educación Básica entre los entes federados, incluyendo el tenso diálogo con la Secretaría Estatal de Educación en cuanto a la construcción de la escuela secundaria, y, como potencialidad, se destaca la relación entre universidad y movimientos sociales, construida como estrategia para el fortalecimiento de la legitimidad social del curso.

  • English

    This article analyzes risks and potentialities that emerge from the institutionalization/expansion of the Licenciatura in Rural Education in the State of Pará, offered by UFPA, Cametá Campus, and UNIFESSPA, Marabá Campus, identifying impacts on Higher Education and Basic Education. It is referred in a study of bibliographical, documentary and field nature, linked to Rede Universitas-Br, which investigates the expansion of the higher education of the field anchored in the Historical Materialism Dialectic. The results indicate that in Cametá, the greater risk is related to the difficulty of materializing pedagogical alternation without dissociating it from the principles of rural education and, as potentiality, the affirmation of an interdisciplinary curriculum in the training of Educators by the Course of the Licenciatura in Rural Education. In Marabá, the greater risk arises from the actions disarticulated in the attendance of Basic Education among the federated entities, including the tense dialogue in the construction of the Secondary Education with the State Secretary of Education, and as a potentiality, the relationship between university and social movements, built as a strategy for strengthening the social legitimacy of the course. 

  • português

    O artigo analisa riscos e potencialidades que emergem da institucionalização/expansão da Licenciatura em Educação do Campo no Estado do Pará, ofertados pela UFPA, Campus de Cametá, e UNIFESSPA, Campus de Marabá, identificando desdobramentos quanto à ampliação do acesso das populações do campo à Educação Superior e à Educação Básica. Ele se referencia em um estudo de natureza bibliográfico, documental e de campo, vinculado à Rede Universitas-Br, que investiga a expansão da Educação Superior do campo ancorado no Materialismo Histórico Dialético. Os resultados indicam que em Cametá, o risco maior se vincula à dificuldade de materializar a alternância pedagógica sem dissociá-la dos princípios originários da educação do campo e, como potencialidade, destaca-se a afirmação de um currículo interdisciplinar na formação de Educadores realizada pelo Curso de Licenciatura em Educação do Campo. Em Marabá, o risco maior advém de ações desarticuladas na oferta da Educação Básica entre os entes federados, incluindo o tenso diálogo com a Secretaria Estadual de Educação quanto à construção do Ensino Médio, e, como potencialidade, destaca-se a relação entre universidade e movimentos sociais, construída como estratégia para o fortalecimento da legitimidade social do curso.