La lógica fregeana: una propuesta sobre la enseñanza de la lógica

• Autores: Ángela Rocío Bejarano Chaves
• Localización: Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 0121-2753, Vol. 30, Nº. 68, 2016, págs. 165-186
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A lógica de Frege:: uma proposta sobre o ensino da lógica
  • Frege’s logic:: a proposal on the teaching of logic
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• Resumen
  • español

    Este texto parte de una lectura del proyecto lógico de Gottlob Frege, para proponer una serie de consideraciones y herramientas en torno a la enseñanza de la lógica. El objetivo es proponer la enseñanza de la lógica atendiendo al contenido que se relaciona lógicamente y no a las meras estructuras ajenas a ese contenido, al sentido y al significado. En este texto se argumenta que Frege, el padre de la lógica moderna, defendía esta forma de entender la lógica. También se defiende que dicha forma es deseable para construir escenarios pedagógicos que permitan fomentar las habilidades lógicas en los estudiantes.

  • português

    Este texto é parte de uma leitura lógica do projecto de Gottlob Frege, a propor uma série de considerações e ferramentas em torno do ensino da lógica. O objetivo é propor o ensino da lógica de acordo com o conteúdo que se relaciona de forma lógica e não a meras estruturas não relacionadas com o conteúdo, o significado e importância. Neste artigo argumenta-se que Frege, o pai da lógica moderna, defendeu esta forma de entender a lógica. É também alega que a forma é desejável para construir cenários pedagógicos para incentivar habilidades lógicas em estudantes.

  • English

    This text is based on a reading of the logical proyect of Gottlob Frege and sets out a series of considerations and tools around the teaching of logic. The aim is to propose the teaching of logic according to the content and not the structures outside the content, the meaning and significance. In this paper, we argue that Frege, the father of modern logic, defended this understanding of logic. It also argues that this form is suitable to build pedagogical scenarios to improve logic skills in students.