Diseño e implementación de estrategias de evaluación en los deportes individuales del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

• Autores: María Alejandra Ávalos Ramos, Lilyan Vega Ramírez, Pablo Zarco Pleguezuelos, Josefa Eugenia Blasco Mira, Carmen Manchado López
• Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2016-17 / coord. por Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades; Rosabel Roig Vila (dir.), 2017, ISBN 978-84-697-6536-4, págs. 869-874
• Idioma: español
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  • La autoevaluación y la coevaluación contribuyen a que los alumnos se puedan implicar directamente en su aprendizaje y a que se potencie en ellos la autonomía y la responsabilidad, entre otros aspectos. La elaboración y el uso de instrumentos que faciliten la observación directa de este proceso puede favorecer una evaluación formativa y continua. Asimismo, las tecnologías de la información y de la comunicación pueden suponer un elemento facilitador de la actividad evaluativa. Por todo ello, el objetivo de este proyecto ha sido, implementar, analizar y valorar la utilidad de la autoevaluación y la coevaluación como estrategia de aprendizaje, a través de cuatro fichas de observación directa de la técnica de ejecución de cuatro habilidades acrobáticas básicas y de las grabaciones de las mismas. El proyecto se desarrolla para los estudiantes de primero del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte dentro de un marco descriptivo y bajo sus percepciones, a cerca de la utilidad de la autoevaluación y la coevaluación a través de fichas y tecnologías digitales. Los estudiantes consideran que estas estrategias son beneficiosas y favorecen la detección, la corrección de errores y facilitan la evolución y la mejora técnica de acrobacias básicas.