En este artículo se establecen las definiciones operacionales formuladas por el autor sobre el aprendizaje y la enseñanza desarrolladora de la Matemática, mediante sus dimensiones, subdimensiones e indicadores. Es posible extrapolarlos a otras asignaturas. Su conocimiento facilita la utilización en los procesos investigativos que los requieran. Hasta el presente solo se habían establecido por otros autores las definiciones conceptuales de estos procesos.
In this article it is established the operational definitions formulated by the author about the develop ment of learning and teaching thr ough its dimensions, sub-dimensions and indicators. It is possible to extrapolate it to other subjects. It facilitate s its usage in the research process that require s it. Up to now it was only established the conceptual definitions by other authors about t his process.
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