A circularidade entre sistemas semióticos como apoio ao(s) letramento(s) na escola inclusiva

• Autores: Raquel Salcedo Gomes, Cátia de Azevedo Fronza
• Localización: Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 25, Nº. 2, 2013, págs. 349-368
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Partindo dos conceitos de multiplicidade e circularidade da teoria sistêmica, analisou-se uma produção textual resultante de atividade aplicada em uma Sala de Recursos e refletiu-se sobre o desenvolvimento linguístico de um educando em situação de inclusão. A opção por esses conceitos, no processo de produção textual do aluno, e as concepções de inclusão, letramento(s) e sistemas semióticos fundamentam-se no conceito de linguagem como ação, pós-virada linguística. Os movimentos circulares desempenhados pelo aluno em sua atividade de produção textual reiteram a potencialidade da visão sistêmica sobre as linguagens e os letramentos como sistemas abertos em permanente mudança.