Este artículo analiza la ocurrencia de préstamos lingüísticos y code-switching en la comunidad de habla Akwẽ-Xerente (Jê), considerando sus aspectos lingüísticos y extralingüísticos. Los fenómenos de contacto son analizados a la luz de la Etnografía de la comunicación (HYMES, 1972), del modelo 4-M (MYERS-SCOTTON; JAKE, 2000), del Markedness Model y del MLF, desarrollado por MYERS-SCOTTON (1993a; 1993b; 2002). Los análisis muestran el comportamiento de los fenómenos sensibles a las variables sociolingüísticas y eventos de habla identificados. También están dirigidos en el sentido de su contribución para las ciencias del lenguaje, para la reflexión crítica del pueblo Xerente sobre su propia realidad y para la educación indígena.
This paper analyzes the occurrence of loanwords and code-switching in the speech community Akwẽ-Xerente (Jê), considering its linguistic and extralinguistic aspects. The contact phenomena are analyzed in light of Speech Ethnography (Hymes, 1972), the 4-M model (Myers-Scotton; JAKE, 2000), the Markedness Model and MLF, developed by Myers-Scotton (1993a; 1993b; 2002). The analyses indicate the behavior of sensible phenomena to sociolinguistics variables and identified speech events. They are also conducted in order to contribute to the science of language, to a critical reflection of Xerente people about their own reality and for indigenous education.
Este artigo analisa a ocorrência de empréstimos linguísticos e code-switching na comunidade de fala Akwẽ-Xerente (Jê), considerando seus aspectos linguísticos e extralinguísticos. Os fenômenos de contato são analisados à luz da Etnografia da Fala (HYMES, 1972), do modelo 4-M (MYERS-SCOTTON; JAKE, 2000), do Markedness Model e do MLF, elaborados por Myers-Scotton (1993a; 1993b; 2002). As análises apontam o comportamento dos fenômenos sensíveis às variáveis sociolinguísticas e eventos de fala identificados. Também são orientadas no sentido de sua contribuição para as ciências da linguagem, para a reflexão crítica do povo Xerente sobre sua própria realidade e para a educação indígena.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados