Formação de educadores (as) na perspectiva da educação popular freireana em uma escola do campo

• AMARAL, Débora Monteiro do ^[1] ; GIOVEDI, Valter Martins ^[1] ; PEREIRA, Nilda da Silva ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Vila Velha

     Universidade Vila Velha

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 15, Nº. 4, 2017, págs. 1100-1126
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teacher education from a freirean popular education standpoint in a rural school
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• Resumen
  • English

    This article consists of a report and analysis of the process and the results of a permanent teacher education work, from a freirean popular education standpoint, with teachers of the final years the Elementary School, of a school located in the rural area of the municipality of Vila Velha (ES), more precisely, located in the community of Xuri. The teacher education process was coordinated by the authors of this article. The methodology that guided the practice lays on the collaborative-critical perspective. The formation process carried out so far has taken place in two moments: in the first one, it was sought to collectively bring out and critically analyze the pedagogical limit-situantions experienced by the school teachers; in the second, it was strived to encourage the teachers to build and implemet practices of generative themes' investigation and elaboration of pedagogical working plans, based on such themes. The data systematized in the text refer, mostly, to the second moment. The article presents a brief exposition and analysis of the paths followed whitin the formation process, highlighting some examples of the constructions that the teachers carried out in the pursuit for reorienting their pedagogical practices from a freirean popular education standpoint.

  • português

    Este artigo consiste em um relato e análise do processo e dos resultados do trabalho de formação permanente, fundamentado na perspectiva da educação popular freireana, de educadores(as) das séries finais do Ensino Fundamental de uma escola do campo situada na zona rural do município de Vila Velha/ES, mais precisamente na comunidade do Xuri. O processo de formação é coordenado pelo autor e pelas autoras deste artigo. A metodologia que orienta a nossa prática é a perspectiva colaborativo-crítica. O processo de formação realizado até aqui ocorreu em dois momentos: no primeiro, buscou levantar e analisar coletiva e criticamente as principais situações-limite pedagógicas vivenciadas pelos(as) educadores(as) da escola; no segundo, buscou incentivar, construir e efetivar com os(as) professores(as) práticas de investigação de temas geradores e de elaboração de planos de trabalho pedagógico baseados em tais temas. Os dados aqui sistematizados referem-se ao segundo momento. Apresentamos uma breve exposição e análise dos caminhos trilhados no processo de formação, destacando alguns exemplos de construções que os(as) educadores(as) realizaram na busca por reorientar suas práticas pedagógicas a partir da perspectiva da educação popular freireana.