Resumen de Curriculum et finalités d’un enseignement / apprentissage en langues et cultures: pour une historicisation des approches
Ce texte se propose de montrer l’intérêt d’un cadre curriculaire pour l’action éducative, mais aussi d’en souligner les limites. Un historique de la notion de curriculum permet de voir quel contexte idéologique a présidé à son apparition, à son évolution, à sa généralisation même à des systèmes qui l’ont longtemps ignorée.
Tunisie, Ethiopie, Asie du Sud-Est, Haïti, et encore l’Union européenne qui s’est dotée du CECRL, constituent des terrains d’application éclairants. Avec la contextualisation, les études curriculaires s’imposent à la recherche actuelle en didactique comme une direction prioritaire. Mais une telle question ne peut être traitée au seul niveau technique, car elle relève du sociopolitique.
