O Grilo Interior no Ensino Superior: Análise do auto-criticismo e da auto-compaixão em estudantes universitários

• Cabral, Joana Moura ^[1] ; Róias, Carla ^[1] ; Pereira, Carolina ^[1] ; Benevides, Joana ^[1] ; Teixeira, Marco ^[1] ; Barreto Carvalho, Célia ^[1]
  1. [1] Universidade dos Açores

     Universidade dos Açores

     Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 14, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 14: TRANSICIONES Y DESARROLLO A LO LARGO DE LA VIDA), págs. 168-173
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The interior cricket in higher education: self-criticism and self-compassion in university students
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    Self-criticism and self-compassion have aroused interest for being factors of vulnerability and protection, respectively, for psychosocial difficulties. However, we know so little about their influence in Higher Education. Objective: to relate self-criticism and self-autocompassion with academic variables of Higher Education. Methodology: 662 students from the University of Azores participated in this study. Instruments: Sociodemographic and academic questionnaire, Forms of Self-criticizing and Self-reassurance Scale (FSCRS), Academic Experience Questionnaire (QVA-r). Results and conclusions: There was a significant relation between self-criticism and self-compassion with disapprovals, so self-criticism can influence the individual's academic career.

  • português

    O autocriticismo e a autocompaixão têm suscitado interesse por serem fatores de vulnerabilidade e proteção, respetivamente, para diversas dificuldades psicossociais. Porém, pouco sabemos sobre a sua influência nos alunos do Ensino Superior. Objetivo: Analisar a relação entre o autocriticismo e autocompaixão e variáveis académicas. Metodologia: Participaram neste trabalho 662 estudantes da Universidade dos Açores, preenchendo um questionário sociodemográfico e académico; a Escala das Formas do Autocriticismo e Auto-tranquilização (FSCRS); e o Questionário de Vivências Académicas (QVA-r). Resultados e conclusões: Os dados revelaram uma relação fraca, significativa, entre o autocriticismo e as reprovações, levando-nos a refletir sobre o papel que o autocriticismo e a auto-tranquilização poderão ter no percurso académico do indivíduo.