Resumen de Planeamento da Carreira, Comportamento e Rendimento Académico no Ensino Básico

Maria do Céu Taveira, Adriana Azevedo, Íris Martins Oliveira

• English

  Career planning stimulates personal competence and coping with career and future. Weanalyse the simultaneous relationship between career planningand academic behaviourand performance. Participants were446 students from the 5thyear (231, 52.2% boys), aged nineto 13 years old (M= 10.23, SD= 0.49). Ademographic questionnaire and theplanning subscaleof the Childhood Career Development Scale were used. Results evidenced two different career profiles:the constructive,with higher planning and positive outcomes in academic behaviour and performance; the vulnerable, with lower planning,behavioural problems, morelearning difficulties, and school retention.

• português

  O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 446 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M = 10.23, DP = 0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.