¿Educación inclusiva? Análisis del marco jurídico sobre el derecho de acceso y permanencia en la educación superior para las personas Sordas en la ciudad de Bogotá

• Autores: Andrea Luna Ruiz
• Localización: Derecho Público, ISSN-e 1909-7778, Nº. 33, 2014
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • inclusiva? Análise do marco jurídico sobre o direito de acesso e permanência na educação superior para as pessoas Surdas na cidade de Bogotá
  • Inclusive education? Analysis of the legal framework on the right of access and permanence to higher education for Deaf people in Bogota
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• Resumen
  • español

    El trabajo de investigación que aquí se presenta pretende esclarecer la situación actual de las personas Sordas* en la ciudad de Bogotá, en lo que se refiere a la permanencia y al acceso a la educación superior. Está basado en el análisis del marco jurídico nacional e internacional respecto a las personas con discapacidad y específicamente a la comunidad Sorda, e intenta determinar si el marco jurídico existente es o no suficiente para garantizarles a cabalidad el derecho a la educación, teniendo en cuenta las variables de permanencia y acceso al sistema educativo y el debate sobre si dicha comunidad puede ser o no considerada una minoría lingüística. Asimismo, se intentan determinar las fallas de la jurisprudencia, la legislación y las políticas públicas que hasta el momento han sido implementadas, y las posibles soluciones que se podrían adoptar, desde la óptica constitucional de los derechos fundamentales a la igualdad y la educación de las personas con discapacidad, todo esto bajo el modelo social que define dicho concepto.

  • português

    O trabalho de pesquisa que aqui é apresentado pretende esclarecer a situação atual das pessoas Surdas na cidade de Bogotá, no que se refere à permanência e o acesso à educação superior. Está baseado na análise do marco jurídico nacional e internacional referido às pessoas com deficiência e especificamente à comunidade Surda, e tenta determinar se o marco jurídico existente é ou não é suficiente para garantir-lhes o direito à educação, levando em consideração as variáveis de permanência e acesso ao sistema educativo e o debate sobre se dita comunidade pode ser ou não considerada uma minoria linguística. Assim mesmo, tenta-se determinar as falhas da jurisprudência, a legislação e as políticas públicas que até o momento têm sido implementadas, e as possíveis soluções que poderiam ser adotadas, sob a ótica constitucional dos direitos fundamentais à igualdade e a educação das pessoas com deficiência, tudo isto sob o modelo social que define dito conceito.

  • English

    This research aims to clarify the current situation of the Deaf community in Bogotá in regard to the permanence and access to higher education. The study was carried out based on the analysis of the current national and international legal framework that relates to people with disabilities, and specifically to the Deaf community. With a deep analysis of the existing legal framework, this paper will attempt to determine whether or not this framework is sufficient in fully guaranteeing the right to education of Deaf people, taking into account the variables of permanence and access to education, and the discussion on whether the Deaf community may or may not be considered a linguistic minority. Furthermore, this investigation will attempt to determine the flaws in case law, legislation and public policies that have thus far been implemented, while also highlighting policy recommendations that can be adopted from a constitutional standpoint on the fundamental rights to equality and education for people with disabilities, all under the social model that defines this concept.