Resumen de Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de posgrado desde la perspectiva del docente
Angel Alberto Valdés Cuervo, Etty Haydeé Estévez Nenninger, José Angel Vera Noriega
- español
Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo explicativo, con el propósito de determinar las variables que desde la percepción de los docentes, se relacionan con el desarrollo de la competencia científica en estudiantes de posgrado en ciencias naturales e ingenierías en Sonora, México. A través de un muestreo aleatorio se seleccionaron a 86 docentes de tres instituciones de educación superior. Los resultados evidenciaron que la importancia que se le otorga en el currículo de posgrado a las competencias científicas explica un R2=.26 del desarrollo de competencias científicas de los estudiantes, y que aunque no alcanza poder explicativo, sí se encuentra relación positiva entre el tiempo que el docente dedica a la tutoría y el desarrollo académico que percibe en los estudiantes.
- English
An explanatory quantitative research has been conducted with the objective of determining research-oriented va- riables that, according to teachers’ perception, are found in graduate students of natural sciences and engineering programs from Sonora, México. Eighty-six teachers from three universities were randomly selected. Results show that importance given to research-oriented competences (R2=.26) explains their development in students. Though explanatory power was not accomplished, a positive re- lationship between the time teachers dedicate to office hours and academic performance perceived by students was found.
