Una negativa a recibir: la lectura (de la) crítica

• Autores: David Pruneda Sentíes
• Localización: 452ºF: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, ISSN-e 2013-3294, Nº. 18, 2018, págs. 163-179
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    | El artículo discute las diferencias entre la lectura entendida como una actividad de recepción y la lectura entendida como una actividad crítica. A partir de una revisión de las propuestas de Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss y Stanley Fish, este ensayo argumenta que la condición de posibilidad de la lectura crítica es la negativa a recibir el texto literario, por lo que debe elaborar su propio objeto de estudio con el objetivo de producir un discurso crítico. De esta manera, los estudios literarios deben pensarse no como un examen de un texto literario, sino como un análisis de un acto de lectura

  • català

    | Aquest article discuteix les diferències entre la lectura entesa com una activitat de recepció i la lectura entesa com una activitat crítica. A partir d’una revisió de les propostes de Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss i Stanley Fish, aquest assaig argumenta que la condició de possibilitat de la lectura crítica és la negativa a rebre el text literari, per la qual cosa ha d’elaborar el seu propi objecte d’estudi amb l’objectiu de produir un discurs crític.

    D’aquesta manera, els estudis literaris han de pensar-se no com un examen d’un text literari, sinó com una anàlisi d’un acte de lectura

  • English

    This article discusses the differences between reading as an activity of reception and reading as an activity of criticism. By means of a revision of Wolfgang Iser’s, Hans Robert Jauss,’ and Stanley Fish’s proposals, this paper’s argument is that the condition of possibility for critical reading is the refusal to receive the literary text.

    Therefore, critical reading must elaborate its own object of study in order to produce a critical discourse. Instead of a commentary on a literary text, from this perspective literary studies become an analysis of an act of reading