Resumen de Contribuição de metodologias participativas como prática mediadora em educação química e ambiental
Rose Mary Latini, Luiza Rodrigues de Oliveira, Fátima de Paiva Canesin, Maria Bernadete Pinto dos Santos, Paulo Eduardo Ferreira
Neste artigo, apresentamos a contribuição de metodologias participativas como ferramenta de aprendizagem e de desenvolvimento de práticas mediadores no ensino de química em consonância com os princípios da educação ambiental crítica. Baseados nos pressupostos da pedagogia de Freire e da teoria de Vygotsky tomamos a problematização e a compreensão das alterações ambientais, entendida como o produto do contexto histórico e social, como ponto de partida para a construção de conhecimentos afetos à recepção, tratamento e distribuição de água em duas cidades do entorno de uma escola pública no município de Niterói/RJ.
Como aporte teórico das análises nos aproximamos do discurso bakhtiniano, a fim de compreender, na perspectiva dos sujeitos da pesquisa, a contribuição da metodologia empregada na construção de conhecimentos de química e sobre o ambiente. Os resultados apontam que a mediação por meio de metodologias participativas possibilitou uma relação consciente desses sujeitos com os conhecimentos científicos contribuindo para sua formação e entendimento da realidade.
