Os pressupostos da educação pela pesquisa e o ensino de fungos: o relato de uma experiência didática

• Janessa Aline Zappe ^[1] ; Inés Prieto Schmidt Sauerwein ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 2, 2018, págs. 476-490
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The assumptions of education by research and fungi teaching: the report of a learning experience
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• Resumen

  • Resumo: O presente artigo descreve a elaboração, a aplicação e a avaliação de uma sequência didática sobre fungos, com base nos pressupostos da educação pela pesquisa. Os fungos são seres eucariontes, uni ou multicelulares e estão presentes em nosso dia a dia, tanto na fabricação de alimentos como na proliferação de doenças. A educação pela pesquisa, por sua vez, é uma modalidade de ensino que tem como objetivos promover a participação dos alunos na construção de seus conhecimentos, a fim desenvolver a autonomia e a investigação. A sequência didática apresentada foi aplicada em uma turma de 7º ano de uma escola da região central do Rio Grande do Sul, e compreendeu cinco aulas. Através da metodologia de análise de conteúdo (Bardin, 1977), os resultados da sequência didática foram analisados com relação ao questionamento, à construção de argumentos e à comunicação, utilizando instrumentos como o diário de aula do professor e os materiais produzidos pelos alunos.

    Constatou-se que as atividades desenvolvidas propiciaram possibilidades de aprendizagem do reino dos fungos, sendo que os alunos conseguiram aplicar os conceitos estudados e envolveram-se de forma mais ativa no processo de ensino e aprendizagem.