Sistema articulado de educação básica e superior no Brasil: discussão social da reforma

• Autores: Mary Rangel
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 2, 2010 (Ejemplar dedicado a: Políticas y gestión en la Universidad), págs. 53-69
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Articulated system of basic and superior education in Brazil: social discussion of the reform
  • Sistema articulado de la enseñanza básica y superior en Brasil: discusión social de la reforma
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• Resumen
  • español

    Este artículo se constituye en una narración analítica y descriptiva, relacionado a un ensayo de argumentaciones, cuya directriz es la experiencia del amplio y expresivo movimiento social, de acuerdo con las propuestas para la nueva Reforma del Sistema Articulado de Enseñanza Básica y Superior de Brasil. Ese movimiento estuvo presente durante el año 2009 en Conferencias Municipales, Intermunicipales y Provinciales en discusiones y colocaciones de los educadores, asociaciones y representantes de diversos órganos y áreas de la sociedad, a la Conferencia Nacional de Educación ( CONAE ), que ocurrió entre marzo y abril de 2010, para levantamiento de indicativos para la Reforma.

    Este artículo trata de esa experiencia y de sus ejes temáticos de discusión. Se pone de relieve en las Conferencias que precedieron a CONAE, el tema de la justicia y equidad social, como uno de los principales ejes de discusión, efatizándose, en la gestión y misión universitaria, la atención a las relaciones internacionales, que requiere el respeto a la diversidad cultural y a la autonomia de los pueblos. En conclusión, se recorre a Lefebvre en la cuestión de la lógica formal y lógica dialéctica, en el interés de destacar la importancia de que los educadores continúen en su movimiento, acompañando y reivindicando la práctica efectiva de las propuestas. Es ese el movimiento que promueve la gestión democrática y participativa de la Enseñanza Básica y Superior.

  • português

    Este artigo constitui-se num relato analítico-descritivo, associado a um ensaio de argumentações, cujo foco é a experiência do amplo e expressivo movimento social, em vista de propostas à nova Reforma do Sistema Articulado de Educação Básica e Superior do Brasil. Esse movimento traduziu-se, durante o ano de 2009, em Conferências Municipais, Intermunicipais e Estaduais, para debate e proposições dos educadores, associações e representantes de diversos órgãos e instâncias da sociedade, à Conferência Nacional de Educação (CONAE), realizada em março/abril de 2010, para encaminhamento de indicativos à Reforma. Este artigo trata dessa experiência e dos seus eixos temáticos de discussão. Destaca-se, então, nas Conferências que antecederam a CONAE, o tema da justiça e equidade social, como um dos principais eixos de discussão, enfatizando-se, na gestão e missão universitária, a atenção às relações internacionais, que requerem o respeito à diversidade cultural e à autonomia dos povos.

    Finalmente, recorre-se a Lefebvre na questão da lógica formal e lógica dialética, no interesse de ressaltar a importância de que os educadores prossigam no seu movimento, acompanhando e reivindicando a prática efetiva das propostas. É nesse movimento que se promove a gestão democrática e participativa da Educação Básica e Superior.

  • English

    This article has been developed as an analytical-descriptive report, associated to an essay wich focuses has been the experience of an wide and expressive social movement, aiming proposals to a new Reform of the Articulated System of Basic and Superior Education in Brazil. This movement has been translated, during the year of 2009, in Municipal, Inter-municipals, and States Conferences, for debate and propositions of the educators, associations and representatives of the several organs and instances of society, to the National Education Conference (NECON), held in March/April 2010, for routing of preliminary ideas to the Reform. This article is about this experience and on the thematic axes of discussion. We also have highlighted, in the Conferences that have preceded the NECON, the theme of justice and social equity, as one of the main axes of the discussion, emphasizing, in the management and mission of the university, the attention to the international relations, which require the respect to the cultural diversity and to the autonomy of people. Finally, we have mentioned Lefebvre in the question of the formal logic and the dialectic logical, in the interest of highlighting the importance that the educators continue in their movement, following and claiming the effective practice of the proposals. It is in this movement that we promote democratic and participatory management of the Basic and Superior Education.