Estudiantes en la era digital: Aproximación a la estructura del perfil cultural de información, comunicación y conocimiento

• Abril Celina Gamboa Esteves ^[1] ; Norma Angélica Martínez López ^[1] ; Margarita Maass Moreno ^[2]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Estudios sobre las culturas contemporáneas, ISSN 1405-2210, Nº. 47 (Verano), 2018, págs. 41-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Students in the Digital Age. An Approach to the Structure of the Cultural Profile of Information, Communication and Knowledge
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La tecnología digital en el campo de la educación en México opera bajo condiciones de desigualdad económica, social, política y cultural. Los aspectos socioculturales son importantes para entender las formas objetivadas e interiorizadas de la cultura que, mediadas por la tecnología digital, configuran habilidades y competencias en los estudiantes. Objetivo. Identificar la estructura del perfil cultural de información, comunicación y conocimiento en estudiantes que utilizan soportes tecnológicos digitales, en nivel Medio Superior y Superior de la ciudad de Puebla. Método. Se aplicó una encuesta a 974 estudiantes, 398 de nivel Medio Superior, 421 de Licenciatura y 155 de Posgrado, cuyas edades oscilan entre los 15 y 49 años. Resultados. Se describen y correlacionan propiedades de relación de búsqueda de información, intercambio e interacción comunicativa y generación de saberes. Conclusiones. Las habilidades de aprendizaje se orientan por necesidades de información complementadas por necesidades de comunicación verbal y gestual que configuran a las competencias comunicativas de aprendizaje cuyas propiedades son suficientes para el cultivo de habilidades de conocimiento, pero insuficientes para el desarrollo de competencias orientadas a la construcción de objetos de conocimiento.

  • English

    Digital technology in the field of education in Mexico operates under conditions of economic, social, political and cltural inequality. The sociocultural aspects are important for understanding the objectified and interiorized forms of culture that, mediated by digital technology, shape the skills and competences of students. Objectives. To identify the structure of the information, communication and knowledge profile of students that utilize the resources of digital technology at the higher secondary and post-secondary level in the city of Pueblea. Method. A survey was applied to 974 students, three at the higher secondary level (preparatoria), 421 at the undergraduate level (licenciatura) and 155 at the post-graduate level, with ages ranging from 15 to 45 years. Results. Relationships and correlations between properties of the search for information, exchange and communicative interaction and knowledge generation are described. Conclusions. The learning skills are guided by the need for information complemented by the necessity of verbal and gestural communicative competences whose characteristics are sufficient for the cultivation of knowledge skills, but insufficient for the development of competencies oriented to the creation of objects of knowledge.