Paradígmas do conhecimento e o conceito de padrão: : Em busca de uma nova forma de compreensão sobre alunos com deficiência

• Silvana Matos Uhmann ^[1]
  1. [1] Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

     Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 18, 2018, págs. 57-64
• Idioma: portugués
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  • English

    This work aim at reflect upon the knowledge paradigm and the notion of the pattern concept mention by each of them, related to the area of Special Education and their target public. The reasons attitudes expressed through different paradigm, have been changed bringing consequences to the objects and subjects of destination. This work was based in theoretical approach about the theme and reflections upon the possible nearest with the normality and abnormality concept about the disability. The final reflections point out the influence of the patterns in the contemporaneous world presenting concepts of the paradigm of knowledge and the need for a new way of comprehension of the special needs students

  • português

    Este trabalho tem a pretensão de refletir sobre os paradigmas do conhecimento e a noção do conceito de padrão expressa em cada um deles, relacionando-os à área da Educação Especial e ao seu público-alvo. As posturas de “razão”, expressas através dos diferentes paradigmas foram se modificando ao longo dos tempos trazendo consequências aos objetos e sujeitos que ele se destina. Este trabalho baseou-se em referenciais teóricos sobre a temática e reflexões sobre a possível aproximação com os conceitos de normalidade e anormalidade sob o viés da deficiência. As reflexões finais remontam a influência dos padrões no mundo contemporâneo, apresentando concepções dos paradigmas do conhecimento e a necessidade de uma nova forma de compreensão dos sujeitos com deficiência