Significado psicológico que estudiantes de secundaria de la Ciudad de México atribuyen al concepto “drogas”

• Autores: Patricia Bermúdez Lozano, María Elena Medina-Mora Icaza, Shoshana Berenzon Gorn, Benilde García Cabrero, Nancy Amador Buenabad, Cuitláhuac Pérez López
• Localización: Revista Intercontinental de Psicología y Educación, ISSN 0187-7690, ISSN-e 1665-756X, Vol. 16, Nº. 1, 2014, págs. 11-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychological meaning that high school students in Mexico City attribute to the concept of "drugs"
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• Resumen
  • español

    Mediante el empleo de la técnica de redes semánticas naturales se analizó el significado psicológico que atribuyeron adolescentes de secundaria al concepto “drogas”. Se comparó la representación y organización conceptual de las redes generadas por los educandos por grado escolar y sexo. En la investigación participaron 113 estudiantes de 10 a 15 años de edad, de 1º, 2º y 3º grados de secundaria.

    Los resultados mostraron diferencias en el tamaño de la red y densidad conceptual, pero similitud en las palabras definidoras que utilizaron para representar el concepto y en el peso semántico atribuido.

    Se identificaron diferentes categorías semánticas relacionadas con conocimientos y factores de riesgo y protección. Los resultados mostraron que los alumnos relacionaron el significado del concepto principalmente con factores de riesgo; se confirmó la utilidad de la técnica para conocer el significado psicológico.

  • English

    The psychological meaning that secondary school teenagers gave to the concept “drug” was analyzed through the use of the Natural Semantic Networks Technique. The representation and conceptual organization of the networks generated by students was compared by grade and gender. 113 students from 7th, 8th and 9th grades, between the ages of 10 to 15 years participated in the study. Results indicated differences in the network size and conceptual density, but similarities in terms of the words used and the semantic weight assigned to them. Different semantic categories related to knowledge about drugs, risks related to its use, and protection factors were identified. According to the results obtained, it can be concluded that students related the meaning of the concept “drug” mainly to risk factors, the usefulness of the technique to obtain psychological meaning was confirmed.