O processo de transição para a vida adulta dos jovens com nee em portugal

• Autores: Luís Fânzeres, Anabela Cruz Santos, Sofía Santos
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 18, Nº. 2, 2016, págs. 32-56
• Idioma: portugués
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  • Este artigo tem como finalidade analisar o processo de Transição para a Vida Adulta (TVA) dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) em Portugal. Uma das preocupações mais evidentes que surge, no processo de intervenção dos adolescentes com NEE em Portugal é a fase de transição para a vida adulta e consequente inserção no mercado de trabalho. A partir do conceito de Transição, procurar-se-á analisar todos os percursos formativos existentes no sistema educativo português, de forma a compreender de que maneira a Escola se organiza, e que respostas, uma vez que é durante as fases de escolaridade obrigatória e universal, que a escola deve assumir com o maior empenho, coerência e atuação transdisciplinar a promoção de competências vocacionais, os processos de inovação educacional, em termos de organização e gestão educativa, no que respeita ao atendimento de crianças e jovens com NEE. De acordo com a realidade portuguesa e tendo em consideração as respostas mais comuns para os alunos NEE, abordar-se-á a importância da Formação Profissional, a construção de um Projeto de Transição para a Vida Adulta, e as suas implicações na empregabilidade das pessoas com NEE, nomeadamente no que se refere aos Cursos Educação -Formação para os alunos com NEE e ao Plano Individual de Transição (PIT), analisando as várias fases deste Plano; avaliação, elaboração, implementação e certificação do processo, focando-se as Áreas de Intervenção num PIT.