Percepção da cultura organizacional e aprendizagem situada: o caso de subunidades organizacionais

• Autores: Carolina Freddo Fleck, Bruno Weiblen, Márcia Zampieri Grohmann
• Localización: REDES: Revista do Desenvolvimento Regional, ISSN-e 1982-6745, Vol. 15, Nº. 3, 2010 (Ejemplar dedicado a: Set/dez 2010), págs. 26-48
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Perceptions of organizational culture and situated learning: The case of organizational subunit
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• Resumen
  • English

    The union of the subjects Situated Learning and Organizational Culture starts to happen in the organizational scope, mainly in studies that identify that the communities of practical create organizational subcultures. In this direction, this work had for objective to verify if the community of practical generates influence in the perception of the organizational culture in a Federal University. For in such a way, a quantitative research with 361 pupils of two different centers of education of the Federal University of Santa Maria was developed (Center of Agricultural Sciences and Center of Social Sciences and Human), using the model of Hofstede, et al. (1990). Results demonstrate that the variable that had more influenced in the differences of perceptions concerning the culture of the organization had been exactly those that they identified the community of practical, or either, the center of education and the course of graduation. Of this form, this study concludes that the estimated ones of the situated learning had influenced the perception of the culture in the studied organization.

  • português

    A união dos temas Aprendizagem Situada e Cultura Organizacional começa a acontecer no âmbito organizacional, principalmente em estudos que identificam que as comunidades de prática criam subculturas organizacionais. Nesse sentido, este trabalho teve por objetivo verificar se a comunidade de prática gera influência na percepção da cultura organizacional em uma Universidade Federal. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa quantitativa com 361 alunos de dois diferentes centros de ensino da Universidade Federal de Santa Maria (Centro de Ciências Rurais e Centro de Ciências Sociais e Humanas), utilizando o modelo de Hofstede, et al. (1990). Os resultados demonstram que as variáveis que mais influenciaram nas diferenças de percepções acerca da cultura da organização foram justamente aquelas que identificavam a comunidade de prática, ou seja, o centro de ensino e o curso de graduação. Dessa forma, este estudo conclui que os pressupostos da aprendizagem situada influenciaram a percepção da cultura na organização estudada.