Resumen de Abordagem do tema doenças sexualmente transmissíveis, no ensino fundamental regular, a partir de um jogo didático

Jean Carlos Miranda, Glaucia Ribeiro Gonzaga, Patrícia Elias PEREIRA

• English

  Independently of the level of education of students in basic education, dealing with issues such as sexually transmitted diseases (STD) is not a simple process. The Regular Fundamental Education presents the complicator of the low psychosocial development to deal with themes, which for the students is embarrassing. Using the ludic to modify the way of approaching this theme, it’s possible to achieve didactic objectives and the construction of knowledge in a dynamic and solid way. With this premise, this work presents the didactic game "DST's Bowling - a case study", which has a different approach to traditional didactic games. Because it does not represent the classic board and card games, this game, which uses the Problem Based Learning method (PBL), was a novelty for the students, who needed to organize themselves to work in teams in a different way than they were accustomed. The results of the evaluation of the didactic game validation, as usability, indicate that the proposal of the didactic game is valid for use with students of Regular Fundamental Education.

• português

  Independentemente do nível de ensino dos alunos da educação básica, tratar de temas como doenças sexualmente transmissíveis (DST) não é um processo simples. O Ensino Fundamental Regular apresenta o complicador do baixo desenvolvimento psicossocial para lidar com temas, que para os alunos é constrangedor. Utilizando o lúdico para modificar a forma de abordagem desse tema, é possível alcançar objetivos didáticos e a construção de conhecimento de forma dinâmica e sólida. Com essa premissa, este trabalho apresenta o jogo didático “Boliche das DST’s – uma análise de caso”, que possui uma abordagem diferente dos jogos didáticos tradicionais. Por não representar os clássicos jogos de cartas e tabuleiro, este jogo, que utiliza o método de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP), se mostrou uma novidade para os alunos, que precisavam se organizar para trabalhar em equipe de forma diferente da qual estavam acostumados. Os resultados da avaliação do jogo didático validação, quanto a usabilidade, indicam que a proposta do jogo didático é válida para seu uso com alunos do Ensino Fundamental Regular.