Resumen de La actividad lúdica de contenido matemático como elemento dinamizador en el aprendizaje de la matemática: Un enfoque desde la ingeniería didáctica

Derwis Rivas Olivo, Richard G. Espinoza

• español

  Este informe presenta resultados de una investigación desarrollada con un grupo de estudiantes del primer año de educación media general. Se indagó sobre la forma como ellos conciben y construyen significados de los objetos matemáticos durante su participación en el Taller titulado “Con las matemáticas, también se juega”. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con nivel descriptivo y estudio de campo en la metodología de ingeniería didáctica. La experiencia evidenció mayor aceptación del estudiante hacia las matemáticas, influencia en el modo de abordar ciertos contenidos matemáticos y disposición para aprender matemáticas. Los resultados confieren, a la actividad lúdica, un recurso que promueve una especie de movilidad mental en la forma como ellos construyen y se refieren a los objetos matemáticos.

• English

  This report presents results of a research developed with a group of students of the first year of general secondary education. It was studied how they conceive and construct meanings of mathematical objects during their participation in a workshop called “Con las matemáticas, también se juega”. This research was developed using a qualitative approach, with a descriptive design and a field study in didactic engineering methodology. This experience showed greater acceptance of students towards mathematics, influence on the way to approach math contents and willingness to learn mathematics. Results give ludic activities a resource that promotes certain mental mobility in the way how students construct and refer to math objects.