Market logic at school: Emerging intra-school competition between private and public STEM programmes in Israel

• Autores: Adi Kaptzon, Miri Yemini
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 26, Nº. 1, 2018
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Lógica de mercado na escola: Competição intra-escolar emergente entre programas STEM privados e públicos em Israel
  • Lógica de mercado en la escuela: Competencia intraescolar emergente entre programas privados y públicos de STEM en Israel
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la competencia intrafamiliar emergente de facto entre el Ministerio de Educación israelí (MOE) y organizaciones externas en escuelas secundarias públicas israelíes mediante la exploración de programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Debido a los continuos procesos de privatización dentro del sistema educativo, la participación de organizaciones externas en las escuelas se ha vuelto significativa, afectando en gran medida la autonomía de los directores de las escuelas y las autoridades municipales. Este estudio de caso proporciona un examen exhaustivo de esta nueva forma de competencia intraescolar y su posible impacto en las escuelas, en base a entrevistas en profundidad con los directores de las escuelas, representantes de los programas STEM y funcionarios del Ministerio de Educación y una autoridad educativa local, así como el análisis de documentos de respaldo. Mostramos que a pesar de su supuesta función reguladora, el Ministerio de Educación se ve obligado a funcionar como un jugador adicional en este cuasimercado, compitiendo con organizaciones externas y sustituyendo sus funciones reguladoras por oportunidades adicionales para los jugadores del mercado. Se sugieren implicaciones teóricas y empíricas.

  • português

    Este estudo analisa a concorrência intra-escolar de fato emergente entre o Ministério de Educação de Israel (MOE) e organizações externas em escolas públicas israelenses secundárias, explorando programas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). Dados os processos de privatização em curso dentro do sistema educacional, a participação de organizações externas nas escolas tornou-se significativa, afetando em grande parte a autoridade dos municípios e a autonomia dos diretores das escolas. Este estudo de caso fornece um exame abrangente desta nova forma de competição intra-escolar e seu possível impacto nas escolas, com base em entrevistas em profundidade com diretores de escola, representantes de programas STEM e funcionários do Ministério da Educação e uma autoridade local de educação. bem como a análise de documentos comprovativos. Mostramos que, apesar de seu suposto papel regulador, o MOE é forçado a funcionar como um participante adicional nesse quase-mercado, competindo com organizações externas e substituindo seus papéis reguladores por oportunidades adicionais de mercado. Implicações teóricas e empíricas são sugeridas.

  • English

    This study analyses the de facto emerging intra-school competition between the Israeli Ministry of Education (MOE) and external organisations at public Israeli secondary schools by exploring science, technology, engineering, and mathematics (STEM) programmes. Given on-going privatisation processes within the education system, the participation of external organisations in schools has become significant, greatly affecting municipalities’ authority and schools principals’ autonomy. This case-study provides a comprehensive examination of this new form of intra-school competition and its possible impact on schools, based on in-depth interviews with school principals, representatives of STEM programmes, and officials at the MOE and a local education authority, as well as analysis of supporting documents. We show that despite its supposed regulatory role, the MOE is pushed to function as an additional player in this quasi-market, competing with external organisations and substituting its regulatory roles for additional market-player opportunities. Theoretical and empirical implications are suggested.