Die Rolle von Lehrwerken für die Umsetzung eines Gesamtsprachencurriculums am Beispiel der Lehrwerkreihe "Romanische Sprachen interlingual lernen"

• Michaela Rückl ^[1]
  1. [1] University of Salzburg

     University of Salzburg

     Salzburg, Austria

     
• Localización: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: ZFF, ISSN 0939-7299, Vol. 29, Nº. 2, 2018, págs. 169-191
• Idioma: alemán
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• Resumen
  • English

    In order to discuss the role of textbooks in supporting and consistently implementing key concepts of a whole school curriculum in the classroom, the paper addresses three basic issues. First of all, an analysis of recently introduced Austrian curricula for the upper secondary level and current criteria for textbook approbation outlines cross-cutting elements which might foster a convergent approach to teaching and learning different foreign languages. A subsequent chapter tackles the problem of aligning a pluralistic textbook approach for teaching Italian, French, and Spanish as third foreign languages to curricular regulations. In conclusion, a longitudinal field study with the aim of investigating the potential of textbooks to promote both proficiency in the target language and plurilingual competence is presented. The exemplary results provided refer to the quantity and the cognitive demand of pluri- and monolingual textbook exercises.

  • italiano

    Il contributo tratta tre aspetti fondamentali al fine di discutere il ruolo dei manuali scolastici per supportare e implementare concetti chiave di un curricolo scolastico plurilingue. Prima di tutto, un’analisi dei curricoli austriaci, introdotti recentemente nella scuola media superiore, e dei criteri correnti per l’approvazione dei manuali illustra elementi trasversali che possono promuovere un approccio plurilingue all’insegnamento di lingue straniere. Un capitolo successivo affronta il problema dell'adeguamento alle normative curricolari di manuali scolastici che impiegano un approccio plurilingue per insegnare Italiano, Francese e Spagnolo come terza lingua straniera. Per finire viene presentato uno studio empirico longitudinale atto a rilevare il potenziale dei manuali per la promozione di competenze linguistiche, comunicative e plurilingue. A questo proposito si forniscono dei dati che rendono trasparente la diversa esigenza cognitiva di esercizi offerti da manuali mono- e plurilingui approvati per le scuole austriache.