Resumen de Le texte littéraire dans l'enseignement du français: à la croisée de la médiation didactique et des savoirs
Dans l’enseignement du français à des élèves âgés de dix à onze ans et accueillis dans des classes de la première année du collège algérien, on assiste, après un usage prédominant du texte didactisé, à la réintroduction du texte littéraire dans les nouveaux manuels diffusés lors de la rentrée scolaire de 2016. Cette introduction est au cœur de notre réflexion sur l’intérêt de ce retour du texte littéraire en tant que vecteur de plusieurs savoirs. D’où le but de les mettre en évidence par l’une des voies choisies, dans le cadre de cette réflexion, et qui renvoie au questionnement comme médiation didactique. L’étude quantitative et qualitative de ce questionnement au moyen d’outils appartenant à l’analyse interactionnelle et à la psycholinguistique du traitement de textes a fait ressortir une mobilisation de savoirs littéraires, historiques et de traitement de l’information. Elle a permis également de constater une actualisation du texte littéraire en faveur de valeurs axiologiques liées au patriotisme et à l’identité nationale
