Colecciones y saberes: construcción patrimonial del Museo Nacional de Colombia y de la Escuela de Minas (1823-1830)

• María Paola Rodríguez Prada ^[1]
  1. [1] Museo Nacional de Colombia
• Localización: Apuntes: Revista de estudios sobre patrimonio cultural - Journal of Cultural Heritage Studies, ISSN-e 2011-9003, ISSN 1657-9763, Vol. 30, Nº. 2, 2017, págs. 126-147
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Collections and Knowledge: Heritage Building at the National Museum of Colombia and the Mining School (1823-1830)
  • Collections et savoirs: construction patrimoniale du Museo Nacional de Colombia et de l’Escuela de Minas (1823-1830)
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El Museo Nacional de Colombia es creado en 1823 como museo de historia natural, junto con una Escuela de Minas. Con ocasión de la inauguración del Museo, la Gaceta de Colombia anuncia el evento refiriendo algunas de las piezas exhibidas. El presente artículo discute sobre el ethos científico de la institución museal y de la institución de formación técnica especializada: lejos de corresponder al de gabinetes de curiosidades, las prácticas de recolección, descripción e investigación allí implementadas, revelan que el Museo y la Escuela participan de manera dinámica en el proceso de construcción de saberes en diferentes ámbitos de la historia natural y de las ciencias de aplicación. A partir de fuentes primarias desconocidas por la historiografía tradicional, se analiza la formación disciplinar de los actores involucrados con la fundación del Museo y de la Escuela, su utillaje intelectual y las prácticas que forjaron el carácter científico de ambas instituciones. La revisión de las pocas evidencias que aún perviven sobre la gestión museal y los alcances educativos de ambas instituciones, permiten inquirir sobre el desarrollo de las ciencias en los albores de la República así como especular sobre las bases de un patrimonio museal que perdura hasta nuestros días.

  • English

    The National Museum of Colombia was created in 1823 as a natural history museum along with a Mining School. The museum’s opening was registered by the official gazette (Gaceta de Colombia) with depiction of some of the objects there exhibited. This paper argues the scientific ethos of the museum and of the mining school, which far from being those of a curiosities’ cabinet, they tend to a dynamic process of knowledge-building for the natural history and scientific specialized fields, as suggested by the known collecting, description and research practices carried out during the founding years. From primary sources unknown by traditional historiography, we discuss the disciplinary training of the people involved in the founding of the museum, their ‘mental equipment’ as well as their professional practices which forged the museum’s and the school’s scientific character. The review of the few remaining evidences of work held at the museum and the school, allow us to inquire about development of science at the dawn of the Republic, as to speculate about the basis of a museum heritage that still lasts nowadays.

  • français

    Le Musée national de Colombie est créé en 1823 en tant que musée d’histoire naturelle, avec aussi une École des mines. À l’occasion de l’inauguration du musée, la Gaceta de Colombia a annoncé l’événement en évoquant quelquesunes des pièces exposées. Cet article discute l’ethos scientifique de l’institution muséale et de l’institution de formation technique spécialisée: loin de correspondre à ceux des cabinets de curiosités, les pratiques de collecte, de description et de recherche mises en oeuvre, révèlent la manière dynamique dans laquelle le Musée et l’École ont participé au processus de construction de savoirs dans différents domaines de l’histoire naturelle et des sciences d’application pratique. D’après des sources primaires méconnues au sein d’une l’historiographie traditionnelle, nous analysons la formation disciplinaire des acteurs impliqués dans la création du musée et de l’école, leur outillage intellectuel et leurs pratiques ayant forgé la nature scientifique des deux institutions. L’analyse de quelques evidences concernant la gestion muséale et des résultats scolaires des deux institutions, permet d’établir des repères sur le développement de la science à l’aube de la República et de spéculer sur la base d’un patrimoine muséologique qui perdure à nos jours.