Procesos de generalización: una vía de acceso al pensamiento algebraico temprano en Educación Básica

• Autores: Cristianne Butto Zarzar, Joaquín Delgado, Aldo Bazán Ramírez
• Localización: Horizontes Pedagógicos, ISSN-e 0123-8264, Vol. 20, Nº. 1, 2018, págs. 25-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Generalization processes: a gateway to early algebraic thinking in basic education
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• Resumen
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    Se reportan resultados de un estudio sobre los procesos de generalización como una vía de acceso a la introducción temprana al pensamiento algebraico, con 109 estudiantes de educación básica de escuelas públicas, México. El trabajo experimental consistió de tres etapas: 1. Evaluación inicial sobre procesos de generalización, 2. Validación de un instrumento sobre procesos de generalización, 3 Entrevista clínica abierta. Los resultados  muestran que  los alumnos logran comprender ideas básicas de variación proporcional, describir un patrón y formular una regla general, a medida que transitaban del pensamiento aditivo al multiplicativo En lo que respecta al instrumento de evaluación, éste posee validez convergente y divergente de constructo.

  • English

    Results on a study on generalization processes as a route to the early introduction of algebraic thinking, with 109 children of a public primary school in México are reported.

    The experimental setup consisted of three stages: 1.Initial evaluation of generalization processes, 2. Validation of an instrument on generalization processes, 3. Clinical open interview.

    Results reveal that children accomplish an understanding of basic ideas on proportional variation, they describe a pattern from a given sequence and formulate a general rule, as a transit from additive to multiplicative thinking is observed. As far as the evaluation instrument is concerned, it has convergent and divergent construct validity.