Resumen de Questionando a proposital invisibilidade: reflexões sobre a abordagem das relações de gênero no PIBID – Interdisciplinar da UPE Campus Petrolina
Janaina Guimarães da Fonseca Silva, Camila dos passos Roseno
- español
El Plan Nacional de Educación - Ley N ° 13.005 del 25 de junio 2014 - fue aprobado después de una intensa disputa dirigido por sectores religiosos fundamentalistas y la asamblea legislativa del país, para la no inclusión de las cuestiones de género en los programas escolares. Pero ¿por qué no hablar de este tema? Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo discutir la legislación pertinente a las cuestiones de género, así como identificar los posibles enfoques de las relaciones de género en el aula a través de un experimento realizado en el Programa de Iniciación para la Enseñanza - Universidad PIBID de Pernambuco - Petrolina campus . Nuestra preocupación se extiende también a la formación de maestros y profesores para trabajar en temas de género, ya que la mayoría de las titulaciones del país no preparan las / los estudiantes para abordar la cuestión.
- English
The approval of the National Education Plan - Law No. 13,005 of June 25, 2014 - came after an intense dispute led religious fundamentalist sectors and the country's legislative assembly, for the non-inclusion of gender issues in the school curriculum. In this way, why not discuss this issue? This article aims to discuss the relevant legislation to gender issues, as well as point out the possibilities by an experiment carried out in the Initiation Program to Teaching-PIBID Universidade de Pernambuco- Petrolina. Our concern also extends to training teachers to work on gender issues, since most of the country's degree courses do not prepare their students to address the issue.
- português
O Plano Nacional de Educação – Lei nº 13.005 de 25 de junho de 2014 – foi aprovado após uma intensa disputa liderada pelos setores religiosos e fundamentalistas da assembleia legislativa do país para a não-inserção das questões de gênero no currículo escolar. Mas porque não discutir essa problemática? Dessa forma, este artigo tem como objetivo problematizar a legislação pertinente às questões de gênero, assim como apontar possíveis abordagens das relações de gênero em sala de aula através de uma experiência realizada no Programa de Iniciação à Docência – PIBID – da Universidade de Pernambuco – campus Petrolina. Nossa preocupação se estende também à formação de professoras e professores para trabalharem as questões de gênero, posto que a maioria dos cursos de licenciatura do país não prepara as/os estudantes para abordar a temática.
