El moldeado como auxiliar didáctico en la inducción temprana científica infantil

• De la Riva Lara, María de Jesús ^[1] ; Vicente Paz Ruiz
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1009-1014
• Idioma: español
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  • El objetivo es conocer las características de los sillares del pensamiento científico del niño preescolar, nos preguntamos ¿cómo promover una estrategia que permita recuperar de las expresiones plásticas de los niños, evidencias del desarrollo de su pensamiento científico? Las representaciones de sus experiencias permiten inferir los sillares del pensamiento científico del niño. El trabajo involucró 25 niños de preescolar de la Ciudad de México, con ellos se usó el moldeado en plastilina para que representaran seres vivos. El análisis empleó los aprendizajes esperados; clasifica, contrasta, describe, identifica, transformándolos a elementos ontológicos: entidades, propiedades, relaciones. Se concluyó que los niños intervienen la realidad, organizando a partir de los primordios de sus sillares lógicos, sus representaciones para explicarse su entorno.