Etapas de planificação do pré, durante e pós-visita de estudo: uma revisão de literatura
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[1] Universidade de Aveiro
Universidade de Aveiro
Vera Cruz, Portugal
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1605-1610
- Idioma: portugués
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Resumen
A investigação assinala a importância de se organizarem visitas de estudo orientadas em etapas de pré, durante e pós-visita. Neste artigo, apresenta-se uma revisão da literatura com objetivo de percecionar como os professores estão a implementar estas etapas nas visitas de estudo a museus de ciência. Efetuou-se uma pesquisa em cinco bases de dados com as palavras-chave “museum”, “center”, “field trip”, “school trip”, “school visit” e “science education”, a partir da qual se selecionaram 10 artigos publicados entre 2005 e 2016. Os resultados indicam que, embora as investigações reconheçam a importância da planificação de visitas de estudo considerando-se as etapas de pré, durante e pós-visita, ainda existe pouca perceção das práticas adotadas pelos professores no contexto de uma visita ao museu de ciência.
